| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、中学语文古典诗词教学的研究现状及意义 | 第8页 |
| 二、本文的研究思路和研究方法 | 第8-10页 |
| 第一章 古典诗词在中学语文教学中的作用新探 | 第10-27页 |
| 第一节 古典诗词中的意象的赏析是完善学生感觉系统的有效途径 | 第10-14页 |
| 1、利用古典诗词中的时空意象强化学生的感觉系统 | 第11-12页 |
| 2、利用古典诗词中的天地意象拓宽学生的感觉系统 | 第12-13页 |
| 3、利用古典诗词中的动植物意象丰富学生的感觉系统 | 第13-14页 |
| 第二节 古典诗词文本的解读是加强学生思维系统的重要方法 | 第14-18页 |
| 1、在古典诗词教学中丰富学生的形象思维 | 第15-16页 |
| 2、在古典诗词教学中增强学生的辩证思维 | 第16-17页 |
| 3、在古典诗词教学中激发学生的创新思维 | 第17-18页 |
| 第三节 古典诗词文化意蕴的阐发是提升学生情感系统的特殊载体 | 第18-27页 |
| 1、在古典诗词教学中养成学生的道德情感 | 第19-24页 |
| 2、在古典诗词教学中增强学生的理智情感 | 第24-25页 |
| 3、在古典诗词教学中提升学生的审美情感 | 第25-27页 |
| 第二章 古典诗词影响中学作文教学体系的探讨 | 第27-40页 |
| 第一节 在古典诗词教学中完善感觉系统,提高感受能力和诗化语言的能力 | 第27-33页 |
| 1、序列化古代诗词意象 | 第27-29页 |
| 2、形象化观察感受体验 | 第29-32页 |
| 3、诗意化观察感受所得 | 第32-33页 |
| 第二节 在古典诗词教学中加强思维系统,提高思考能力和构思作文的能力 | 第33-36页 |
| 1、玩味赏析并对比古典诗词,在联想遐思中发展形象思维 | 第33-35页 |
| 2、思索辨析并论说古典诗词,在辩论反思中发展辩证思维 | 第35页 |
| 3、拓展精析并点化古典诗词,在发散联想中发展创新思维 | 第35-36页 |
| 第三节 在古典诗词教学中提升情感系统,提高生情能力和升华主题的能力 | 第36-40页 |
| 1、体悟古典诗词,养成道德情感 | 第36-37页 |
| 2、辨析古典诗词,增强理智情感 | 第37-38页 |
| 3、品味古典诗词,提升审美情感 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
