| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1．1 中职英语阅读教学现状与学生阅读现状 | 第12页 |
| 1．1．1 阅读教学现状 | 第12页 |
| 1．1．2 中职生阅读现状 | 第12页 |
| 1．2 问题的提出 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| 2．1 阅读理论基础 | 第14-16页 |
| 2．1．1 认知心理学 | 第14页 |
| 2．1．2 阅读过程与阅读理解能力 | 第14-16页 |
| 2．1．3 阅读模式 | 第16页 |
| 2．2 学习策略及相关研究 | 第16-17页 |
| 2．3 阅读策略及相关研究 | 第17-23页 |
| 2．3．1 阅读策略与学习策略关系 | 第18页 |
| 2．3．2 阅读策略定义及分类 | 第18-19页 |
| 2．3．3 阅读策略研究综述 | 第19-20页 |
| 2．3．4 英语阅读中预测、词汇、略读与寻读策略的研究综述及意义 | 第20-23页 |
| 第三章 中职英语阅读策略问卷调查 | 第23-30页 |
| 3．1 对象 | 第23页 |
| 3．2 工具 | 第23页 |
| 3．3 实施过程 | 第23页 |
| 3．4 结果与分析 | 第23-28页 |
| 3．4．1 阅读策略使用频率 | 第24-26页 |
| 3．4．2 优差阅读者使用三类阅读策略差异分析 | 第26-28页 |
| 3．5 结论 | 第28-30页 |
| 第四章 中职英语阅读策略训练实验 | 第30-34页 |
| 4．1 研究假设 | 第30页 |
| 4．2 研究对象 | 第30页 |
| 4．3 工具 | 第30-31页 |
| 4．4 程序 | 第31页 |
| 4．5 实验培训过程 | 第31-32页 |
| 4．5．1 培训前后测试 | 第31页 |
| 4．5．2 策略培训阶段 | 第31-32页 |
| 4．6 结果与分析 | 第32-33页 |
| 4．7 结论 | 第33-34页 |
| 第五章 基于英语阅读策略培训的阅读课堂教学模式 | 第34-38页 |
| 5．1 指导原则 | 第34-35页 |
| 5．2 方法 | 第35页 |
| 5．3 步骤 | 第35-38页 |
| 5．3．1 预测 | 第35-36页 |
| 5．3．2 略读与寻读 | 第36页 |
| 5．3．3 词汇 | 第36-37页 |
| 5．3．4 读后评估 | 第37-38页 |
| 第六章 结束语 | 第38-40页 |
| 6．1 发现与结论 | 第38页 |
| 6．2 局限性 | 第38-39页 |
| 6．3 启示 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录Ⅰ | 第43-45页 |
| 附录Ⅱ | 第45-57页 |
| 附录Ⅲ | 第57-58页 |
| 附录Ⅳ | 第58页 |