| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导言 | 第7-9页 |
| 一、理解和解释:诠释学与阅读教学的共同核心 | 第9-14页 |
| (一) 诠释学视野中的“理解”和“解释” | 第9-12页 |
| (二) 阅读教学的本质:促进文本意义生成的过程 | 第12-14页 |
| 二、中学语文阅读教学目标要求及教学现状分析 | 第14-20页 |
| (一) 中学语文阅读教学目标要求分析 | 第14-17页 |
| (二) 中学语文阅读教学现状分析 | 第17-20页 |
| 三、当代诠释学对阅读教学的启示 | 第20-34页 |
| (一) 转变阅读理念，树立文本意义的生成观 | 第20-23页 |
| (二) 构建理解“前结构”，倡导多维阅读视角 | 第23-29页 |
| (三) 注重对话和交流，促进学生理解中的“视域融合” | 第29-34页 |
| 结束语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36页 |