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英语作为外语的阅读认知模式研究

Descriptive Chinese Abstract第1-7页
English Abstract第7-12页
Chapter I Introduction第12-16页
   ·An Introduction to This Research第12-15页
   ·The Significance of the Research on the Cognitive Models of English as Foreign Language(EFL) Reading第15页
   ·The Layout of the Paper第15-16页
Chapter II Literature Review of the Related Theories第16-31页
   ·A Research on EFL Reading from Cognitive Perspective第16-20页
     ·A Cognitive Approach to Language Learning第16-17页
     ·The Cognitive Theories of EFL Reading第17-20页
       ·Gestalt Theory第17-18页
       ·Schema Theory第18-19页
       ·Information Processing Theory第19-20页
   ·The Previous Cognitive Models of EFL Reading第20-24页
     ·Definition of Reading第20-21页
     ·The Previous Cognitive Models of EFL Reading第21-24页
       ·The Bottom-up Model第21-22页
       ·The Top-down Model第22-23页
       ·The Interactive Model第23-24页
   ·The Field-dependence (FD) and the Field-independence (FI)Cognitive Styles第24-29页
     ·Definition and Characteristics of FD and FI Cognitive Styles第24-28页
     ·Relationship Between FD/FI Cognitive Styles and Reading Characteristics第28-29页
   ·Reading Ability第29-30页
   ·Summary第30-31页
Chapter III An Experimental Study—FD/FI Cognitive Styles and Reading Ability第31-37页
   ·Questions for the Study第31页
   ·Hypotheses第31-32页
   ·A Research Design第32-36页
     ·Subjects第32页
     ·Instruments第32-36页
       ·The Group Embedded Figure Test第32页
       ·A Test of Reading Comprehension第32-33页
       ·Data Collection and Data Analysis第33-36页
   ·Summary第36-37页
Chapter IV More Suitable Cognitive Models of EFL Reading and Their Applications第37-48页
   ·More Suitable Cognitive Models of EFL Reading第37-39页
     ·Cognitive Model 1第37-38页
     ·Cognitive Model 2第38-39页
   ·Applications of the More Suitable Cognitive Models of EFL Reading第39-47页
     ·Teachers’Roles and Teaching Methods第39-40页
     ·Application of Cognitive Model 1第40-43页
     ·Application of Cognitive Model 2第43-47页
   ·Summary第47-48页
Chapter V An Experimental Study—A Testament to Cognitive Model 1 and Cognitive Model 2 of EFL Reading第48-55页
   ·Research Questions for the Study第48页
   ·Hypotheses第48-49页
   ·Subjects of the Experiment第49页
   ·Instruments第49-50页
     ·Tests第49页
     ·A Questionnaire Survey第49-50页
   ·Procedures第50-51页
     ·Pre-test第50页
     ·Teaching Reading by Way of Cognitive Model 1 and Post-test 1第50页
     ·Teaching Reading by Way of Cognitive Model 2 and Post-test 2第50页
     ·A Questionnaire Survey第50-51页
   ·Data Collection and Discussion第51-54页
   ·Summary第54-55页
Chapter VI Conclusion, Implications, Limitations and Suggestions for Further Research第55-58页
   ·Conclusion第55页
   ·Implications第55-56页
   ·Limitations of the Study and Suggestions for Further Research第56-58页
References第58-61页
Acknowledgements第61-62页
Appendix A: Publications During the Program第62-63页
Appendix B: The Group Embedded Figures Test第63-69页
Appendix C: A Test of Reading Comprehension第69-73页
Appendix D: Mr. Doherty Builds His Dream Life第73-79页
Appendix E: Old Father Time Becomes a Terror第79-84页
Appendix F: Pre-test第84-88页
Appendix G: Post-test 1第88-91页
Appendix H: Post-test 2第91-94页
Appendix I: Informative Chinese Abstract第94-96页

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