| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| （一） 时代的进步和社会发展的需求 | 第9页 |
| （二） 新一轮基础教育课程改革标准的要求 | 第9-10页 |
| （三） 改变中学语文阅读教学现状的要求 | 第10-12页 |
| 二、中学语文阅读教学逐步提高的方法与策略研究的原则 | 第12-14页 |
| （一） 有利于学生语文阅读能力逐步提高的原则 | 第12页 |
| （二） 有利于学生终身发展的原则 | 第12-13页 |
| （三） 理论指导在先，实践相佐证的原则 | 第13-14页 |
| 三、中学语文阅读教学逐步提高的方法与策略研究的理论基础 | 第14-16页 |
| （一） 中学语文阅读教学逐步提高的方法与策略研究的哲学基础 | 第14页 |
| （二） 中学语文阅读教学逐步提高的方法与策略研究的心理学基础 | 第14-15页 |
| （三） 中学语文阅读教学逐步提高的方法与策略研究的阅读心理学基础 | 第15-16页 |
| 四、中学语文阅读教学逐步提高的策略与方法 | 第16-31页 |
| （一） 中学语文阅读教学逐步提高的最佳切入点——阅读准备 | 第16-17页 |
| 1. 成立不同类型的阅读小组 | 第16页 |
| 2. 组织各种形式的阅读活动 | 第16-17页 |
| （二） 中学语文阅读教学逐步提高的必经之路-----还原性阅读 | 第17-20页 |
| 1. 理清文脉 | 第17-18页 |
| 2. 能力分层训练 | 第18-19页 |
| 3. 多方面了解文本和作者 | 第19-20页 |
| 4. 教师适当传授文体和文章学知识 | 第20页 |
| （三） 中学语文阅读教学逐步提高的关键-----创新性阅读 | 第20-23页 |
| 1. 确定创造界线 | 第20-21页 |
| 2. 由易到难，分层训练 | 第21-23页 |
| 3. 定期检测，发现纠正存在的问题 | 第23页 |
| （四） 中学语文阅读教学逐步提高的质变点-----修改性阅读 | 第23-26页 |
| 1. 对照修改前后文本，明确写作技巧方法 | 第23-25页 |
| 2. “增、删、调、换、改”五方面修改训练 | 第25-26页 |
| （五） 中学语文阅读教学逐步提高达到脱胎换骨----品评式阅读 | 第26-31页 |
| 1. 突破语言外壳，进入深层启示义 | 第26-27页 |
| 2. 审视词句篇,了解其独有特点 | 第27-28页 |
| 3. 咀嚼典型句段,领悟其中精妙 | 第28-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |
