中学数学教学中的人文建构主义

摘要	第1-3页
Abstract	第3-7页
第一章 问题的提出	第7-11页
·问卷调查	第7-8页
·研究的必要性	第8-11页
第二章 人文建构主义朔源	第11-27页
·人文主义朔源	第11-16页
·新兴的建构主义	第16-20页
·我的人文建构主义理论	第20-27页
第三章 人文教学情境	第27-32页
·数学文化	第27-29页
·个体的社会生活经验和民俗数学	第29-30页
·情境与数学模型	第30-32页
第四章 人文合作	第32-44页
·合作、竞争与个体化努力	第32-34页
·教师与学生	第34-37页
·知识的社会性	第37页
·对传统的讲授法的改造	第37-38页
·小组成绩的阻力分析及合作要领	第38-39页
·课堂内的合作	第39-44页
第五章 数学问题解决和数学学习心理	第44-60页
·数学解题策略	第44-47页
·解题模式识别	第47-51页
·数学概念学习心理	第51-55页
·数学直觉	第55-60页
第六章 人文建构主义教学实践	第60-73页
·数学意义的建构	第60-61页
·数学模式识别	第61-63页
·关于解题策略	第63-68页
·关于课堂人文合作和个性化的自我建构	第68-73页
参考文献	第73-75页
附录	第75-78页
致谢	第78-79页
实践活动及科研活动记录	第79-80页