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高校教师绩效管理初探--以呼和浩特地区高等学校为例

引言第1-12页
第一篇 绩效管理理论概述第12-23页
   ·绩效内涵第12-13页
   ·绩效管理理论基础第13-14页
     ·控制论第13页
     ·系统论第13页
     ·信息论第13-14页
   ·绩效评价理论渊源第14-15页
     ·激励理论第14页
     ·合约理论第14-15页
     ·权变管理理论第15页
   ·绩效管理原则第15-17页
     ·低成本原则第15页
     ·实用性原则第15页
     ·激励性原则第15-16页
     ·信息沟通原则第16页
     ·客观性原则第16页
     ·定期化和制度化原则第16页
     ·定性与定量相结合原则第16-17页
   ·绩效管理功能第17-18页
     ·激励功能第17页
     ·沟通功能第17页
     ·开发功能第17页
     ·控制功能第17-18页
   ·绩效评价体系设计第18-19页
     ·绩效评价构成要素第18-19页
     ·绩效评价要求第19页
   ·绩效管理的系统构件第19-21页
     ·绩效计划第19-20页
     ·动态、持续的绩效沟通第20页
     ·收集数据、调查研究第20页
     ·绩效诊断与辅导第20页
     ·回到起点~再计划第20-21页
   ·规范评价程序第21-23页
     ·严格遵循评价程序第21页
     ·客观确定评价等次第21-22页
     ·重视评价结果反馈第22-23页
第二篇 高等学校人力资源管理中面临的困难第23-30页
   ·高校人才现状第23页
   ·高校教师管理中存在问题第23-25页
     ·学术上的“近亲繁殖”现象较普遍第23-24页
     ·教师学历、道德素质有待提高,结构有待改善第24页
     ·高校人才匮乏和流失较严重第24-25页
     ·教师没有得到有效的关心和鼓励第25页
   ·高校教师绩效评价传统方法第25-27页
     ·比较方法第25-26页
     ·比较方法的缺陷第26-27页
   ·高校教师绩效评价中存在的不足第27-30页
     ·把评价混同于评比第28页
     ·评价指标体系不合理第28页
     ·重视年终评价,忽视平时评价第28页
     ·评价程序执行不规范第28-29页
     ·不重视评价结果反馈第29页
     ·评价工作中非正常因素的影响第29页
     ·无系统的绩效管理第29-30页
第三篇 高等学校教师绩效评价方案设计第30-42页
   ·高校教师岗位概述第30-31页
     ·教师劳动的外部性第30页
     ·教师劳动对象的复杂性第30-31页
     ·教师劳动成果的多重性第31页
   ·高等学校任课教师岗位分析第31-34页
     ·岗位职责分析第31-32页
     ·教师岗位分析方法第32页
     ·教师岗位分析的作用第32-33页
     ·教师岗位设置第33-34页
   ·高校教师绩效评价办法第34-35页
     ·目标管理法第34页
     ·目标标准设定要点第34页
     ·目标管理法的目标分解第34-35页
   ·绩效评价的对象与时间第35页
   ·绩效评价内容第35-36页
     ·评价指标第35-36页
     ·评价标准第36页
   ·绩效评价的管理第36-37页
     ·对评价人员培训内容第36页
     ·评价结果的处理第36-37页
   ·评价结果应用第37-38页
     ·岗位绩效评价结果等级、分配第37页
     ·年终绩效评价结果运用第37-38页
   ·绩效评价方案的实施步骤第38-40页
     ·准备阶段第38页
     ·实施阶段第38-39页
     ·分析和研究阶段第39-40页
   ·绩效反馈及其技巧第40-42页
     ·面谈第40页
     ·倾听第40-42页
第四篇 结论与建议第42-45页
   ·充满人文关怀,关注教师的发展第43页
   ·实行动态绩效评价第43-44页
   ·正确认识绩效评价作用的相对性第44-45页
参考文献第45-47页
作者简介第47-48页
致谢第48页

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