| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-18页 |
| 1 研究背景 | 第10-12页 |
| 2 研究目的 | 第12页 |
| 3 理论依据 | 第12-14页 |
| 4 国际、国内临床教学现状 | 第14-18页 |
| 资料与方法 | 第18-20页 |
| 1 研究对象 | 第18页 |
| 2 研究方法 | 第18-20页 |
| 结果 | 第20-37页 |
| 第一部分 两种教学模式的构成要素的研究 | 第20-27页 |
| 1 两种模式专业主干学科和主要课程比较 | 第20页 |
| 2 两种模式课程安排比较(学时数) | 第20页 |
| 3 两种模式临床学习阶段情况比较 | 第20-21页 |
| 4 两种模式教学组织形式比较 | 第21-23页 |
| 5 两种模式承训主体的比较 | 第23-24页 |
| 6 两种模式考核评估的比较 | 第24-25页 |
| 7 两种模式学员管理的比较 | 第25-26页 |
| 8 两种模式教学投入的比较 | 第26-27页 |
| 第二部分 培养质量的比较及走访调查研究 | 第27-37页 |
| 1 全国医师资格考试情况分析 | 第27-28页 |
| 2 毕业综合评估成绩分析 | 第28-30页 |
| 3 对临床医学专业毕业生质量追踪调查 | 第30-37页 |
| 讨论和建议 | 第37-52页 |
| 第一部分 对两种教学模式构成要素研究的讨论和建议 | 第37-40页 |
| 第二部分 对两种教学模式培养质量比较研究的讨论和建议 | 第40-47页 |
| 第三部分 对走访调查结果的讨论和建议 | 第47-52页 |
| 小结 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-80页 |
| 附录一 | 第59-65页 |
| 附录二 | 第65-67页 |
| 附录三 | 第67-70页 |
| 附录四 | 第70-71页 |
| 附录五 | 第71-72页 |
| 附录六 | 第72-73页 |
| 附录七 | 第73-80页 |