| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-19页 |
| ·问题提出的背景 | 第6页 |
| ·物理实验研究的历史 | 第6-11页 |
| ·实验在物理教学中的地位 | 第11-13页 |
| ·实验在物理教学中的作用 | 第13-14页 |
| ·物理实验教学的现状 | 第14-17页 |
| ·物理实验教学的发展方向 | 第17-19页 |
| 第二章 物理实验教学的心理学基础 | 第19-25页 |
| ·建构主义学习理论与物理实验教学 | 第19-21页 |
| ·布鲁纳认知结构学习理论与物理实验教学 | 第21-23页 |
| ·中学生学习心理的一般特点 | 第23-25页 |
| 第三章 物理教学难点分析 | 第25-32页 |
| ·物理概念理解上的困难 | 第25-29页 |
| ·物理规律掌握上的困难 | 第29-32页 |
| 第四章 运用实验突破物理教学难点 | 第32-56页 |
| ·可行性分析 | 第32-33页 |
| ·运用物理实验突破教学难点实例分析 | 第33-56页 |
| 第五章 对物理实验突破教学难点的进一步思考 | 第56-60页 |
| ·实验教学是物理教学不可缺少的一个重要组成部分 | 第56页 |
| ·实验教学不是一蹴而就的，需要长期坚持并不懈努力才能取得成效 | 第56-58页 |
| ·实验教学呼唤研究型的教师 | 第58页 |
| ·创造条件实施开放式实验教学 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 附录一 (问卷调查表一) | 第61-62页 |
| 附录二 (问卷调查表二) | 第62-63页 |
| 附录三 (问卷调查统计表) | 第63-65页 |