试论语文隐性课程及其开发利用
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、语文隐性课程的概念、涵义和特点 | 第11-21页 |
| (一) 隐性课程的由来 | 第11-13页 |
| (二) 隐性课程的涵义 | 第13-16页 |
| (三) 语文隐性课程的概念及涵义 | 第16页 |
| (四) 语文隐性课程的特点 | 第16-21页 |
| 1、潜隐性 | 第17-18页 |
| 2、开放性 | 第18页 |
| 3、人文性 | 第18-19页 |
| 4、审美性 | 第19-20页 |
| 5、实践性 | 第20-21页 |
| 二、语文隐性课程的内容构成和功能 | 第21-30页 |
| (一) 语文隐性课程的内容构成 | 第21-27页 |
| 1、物质文化形态的语文隐性课程 | 第22-23页 |
| 2、精神文化形态的语文隐性课程 | 第23-25页 |
| 3、行为文化形态的语文隐性课程 | 第25-27页 |
| (二) 语文隐性课程的功能 | 第27-30页 |
| 1、促进人格发展 | 第28页 |
| 2、激发学习潜能 | 第28-29页 |
| 3、传授语文知识 | 第29-30页 |
| 三、语文隐性课程的开发和利用 | 第30-40页 |
| (一) 语文隐性课程开发利用的原则 | 第30-32页 |
| 1、优选性原则 | 第30-31页 |
| 2、适用性原则 | 第31页 |
| 3、系统性原则 | 第31-32页 |
| 4、序列性原则 | 第32页 |
| (二) 语文隐性课程开发利用的方法途径 | 第32-39页 |
| 1、创设人文自然的语文学习物质环境 | 第32-34页 |
| 2、营造健康向上的语文学习精神环境 | 第34-37页 |
| 3、建立温馨和谐的语文学习人际关系环境 | 第37-39页 |
| (三) 语文隐性课程开发利用应注意的问题 | 第39-40页 |
| 1、要重视语文教师的作用 | 第39页 |
| 2、要注意语文隐性课程的合理配置和优化组合 | 第39页 |
| 3、要注意克服语文隐性课程的负面影响 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后 记 | 第46页 |
