| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| ·相关概念的描述 | 第11-16页 |
| ·智力障碍 | 第11-13页 |
| ·特殊教育 | 第13-14页 |
| ·特殊体育 | 第14-15页 |
| ·适应体育 | 第15-16页 |
| ·研究现状 | 第16-19页 |
| ·关于“体育活动对智力障碍儿童的影响”的研究 | 第16-17页 |
| ·关于“我国培智学校的体育现状”的研究 | 第17-19页 |
| ·研究设计的理论依据 | 第19-22页 |
| ·动作发展理论 | 第19-20页 |
| ·TGMD-2量表 | 第20-21页 |
| ·运动疗法和游戏疗法 | 第21-22页 |
| 3 研究材料与方法 | 第22-27页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-27页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·实验法 | 第23-25页 |
| ·实地观察法 | 第25-26页 |
| ·问卷调查法 | 第26-27页 |
| ·数理统计法 | 第27页 |
| 4 分析与讨论 | 第27-61页 |
| ·培智学校低年级学生的基本情况 | 第28-32页 |
| ·培智学校低年级学生的年龄结构 | 第28-29页 |
| ·培智学校低年级学生的性别比例 | 第29-30页 |
| ·培智学校低年级学生的障碍类型 | 第30-31页 |
| ·培智学校低年级学生概况小结 | 第31-32页 |
| ·培智学校低年级体育课的课堂活动情况 | 第32-44页 |
| ·培智学校低年级体育课的时间分配情况 | 第32-34页 |
| ·培智学校低年级体育课中学生的心率情况 | 第34-36页 |
| ·1一16周4名被试者6个测试动作发展的时间序列观察 | 第36-43页 |
| ·培智学校低年级体育课的课堂活动情况小结 | 第43-44页 |
| ·6个测试动作的前测后测得分情况分析 | 第44-50页 |
| ·测试信度分析 | 第44-45页 |
| ·测试动作跑的前测后测得分情况分析 | 第45-46页 |
| ·测试动作立定跳远的前测后测得分情况分析 | 第46页 |
| ·测试动作前滑步的前测后测得分情况分析 | 第46-47页 |
| ·测试动作原地拍球的前测后测得分情况分析 | 第47-48页 |
| ·测试动作踢球的前测后测得分情况分析 | 第48-49页 |
| ·测试动作上手投球的前测后测得分情况分析 | 第49页 |
| ·6个测试动作的前测后测得分情况小结 | 第49-50页 |
| ·停训后6个测试动作的得分情况分析 | 第50页 |
| ·不同障碍类型的被试者6个动作提高分数的差异 | 第50-54页 |
| ·不同障碍类型的被试者动作跑的提高分数的差异 | 第50-51页 |
| ·不同障碍类型的被试者动作立定跳远的提高分数的差异 | 第51-52页 |
| ·不同障碍类型的被试者动作前滑步的提高分数的差异 | 第52页 |
| ·不同障碍类型的被试者动作原地拍球的提高分数的差异 | 第52-53页 |
| ·不同障碍类型的被试者动作踢球的提高分数的差异 | 第53页 |
| ·不同障碍类型的被试者动作上手投球的提高分数的差异 | 第53-54页 |
| ·不同障碍类型的被试者6个动作的提高分数的差异小结 | 第54页 |
| ·不同年级的被试者6个动作的提高分数的差异 | 第54-58页 |
| ·不同年级的被试者动作跑的提高分数的差异 | 第55页 |
| ·不同年级的被试者动作立定跳远的提高分数的差异 | 第55-56页 |
| ·不同年级的被试者动作前滑步的提高分数的差异 | 第56页 |
| ·不同年级的被试者动作原地拍球的提高分数的差异 | 第56-57页 |
| ·不同年级的被试者动作踢球的提高分数的差异 | 第57页 |
| ·不同年级的被试者动作上手投球的提高分数的差异 | 第57-58页 |
| ·不同年级的被试者6个动作的提高分数的差异小结 | 第58页 |
| ·家长和班主任认为本实验干预对被试者其他方面的影响情况 | 第58-61页 |
| 5 结论与建议 | 第61-63页 |
| ·结论 | 第61-62页 |
| ·建议 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与硏究成果 | 第71页 |
