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新课程下高中生物课程资源开发与利用的研究

摘要第1-4页
Abstract第4-9页
1 问题的提出第9-13页
   ·研究背景第9页
   ·研究现状第9-11页
     ·国外研究现状第9-10页
     ·国内研究现状第10-11页
   ·研究目的与意义第11页
   ·研究方法第11-13页
     ·文献法第11页
     ·问卷调查法第11页
     ·访谈法第11页
     ·实践研究法第11-12页
     ·案例分析法第12页
     ·数理统计法第12-13页
2 概述第13-21页
   ·课程资源的内涵及外延第13-14页
   ·课程资源的分类第14-16页
   ·课程资源的特点第16-17页
     ·广泛多样性第16页
     ·多质性第16页
     ·客观性第16页
     ·具体性第16页
     ·间接性第16-17页
     ·价值潜在性第17页
     ·生命载体形式的课程资源具有内生性第17页
   ·课程资源的功能第17-18页
     ·促进课程目标的实现第17页
     ·促进学生的全面发展第17-18页
     ·促进教师专业化水平的提高第18页
     ·改革教学方式,变革教学方法,提高教学质量第18页
   ·课程资源开发与利用的理论基础第18-20页
     ·心理学基础第18-19页
     ·教育学基础第19-20页
     ·生物学科基础第20页
   ·新课改对生物课程资源开发与利用的要求第20-21页
3 生物课程资源开发与利用现状的调查分析第21-37页
   ·问卷设计第21页
   ·问卷的效度和信度第21页
   ·调查对象和方法第21-22页
   ·调查评述第22页
   ·调查结果与分析第22-35页
     ·个人基本信息第22-24页
     ·具体调查内容第24-35页
   ·生物课程资源开发与利用存在的问题第35-37页
     ·对课程资源的概念、内容等认识不清第35页
     ·对课程资源开发与利用过程中教师的作用认识不足第35-36页
     ·课程资源的配置与利用不合理第36-37页
4 生物课程资源开发与利用的原则和策略第37-43页
   ·生物课程资源开发与利用的原则第37-38页
     ·优先性原则第37页
     ·适应性原则第37页
     ·个性化原则第37页
     ·开放性原则第37页
     ·趣味性原则第37-38页
     ·生活化原则第38页
     ·可探究性原则第38页
     ·时代性原则第38页
   ·生物课程资源开发与利用的策略第38-43页
     ·树立新的课程资源观念第38-39页
     ·加强校内外课程资源的开发、利用与管理第39页
     ·探寻与关注身边的隐性课程资源第39-40页
     ·挖掘教师和学生中的课程资源第40-41页
     ·实现课程资源共享,加强学科间的联系第41页
     ·重视并加强现代媒体技术的使用第41页
     ·探索建立适合学生发展的教学模式第41-42页
     ·重视对生物课程资源开发与利用评价的研究第42-43页
5 生物课程资源开发与利用的实践研究第43-52页
   ·研究目的与假设第43页
   ·研究对象的选择与变量的控制第43页
   ·研究材料第43-44页
     ·教学材料第43页
     ·测试材料第43-44页
     ·统计工具第44页
   ·研究内容与过程第44-45页
   ·具体实践案例及分析第45-47页
   ·研究结果及分析第47-51页
     ·学习兴趣问卷调查结果分析第47-50页
     ·期末考试成绩分析第50-51页
   ·研究结论第51-52页
6 结论第52-53页
7 讨论及建议第53-56页
   ·讨论第53-54页
   ·建议第54-56页
     ·关注实践第54页
     ·关注课堂第54-55页
     ·关注文化第55-56页
结语第56-57页
注释第57-58页
参考文献第58-61页
附录第61-66页
攻读硕士学位期间的研究成果及发表的学术论文第66-67页
致谢第67页

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