初中化学课堂教学过程设计的实践研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| (一) 教育的大环境 | 第7-8页 |
| (二) 学校教育的小环境 | 第8页 |
| (三) 学生的学习积极性 | 第8-9页 |
| 二、本项实践的目的和方法 | 第9页 |
| (一) 目的 | 第9页 |
| (二) 方法 | 第9页 |
| 三、教学设计的理论发展水平综述 | 第9-22页 |
| (一) 以时间为主线划分的阶段 | 第9-10页 |
| 1. 教学设计的产生阶段 | 第9-10页 |
| 2. 教学设计的开始发展阶段 | 第10页 |
| 3. 教学设计的快速发展阶段 | 第10页 |
| (二) 以理论发展为主线的划分阶段 | 第10-22页 |
| 1. 基于“教”的ID理论的发展 | 第10-18页 |
| 2. 基于“学”的ID理论的发展 | 第18-22页 |
| 四、对初中化学进行课堂教学过程设计的实践 | 第22-60页 |
| (一) 进行课堂教学设计的必要性 | 第23-24页 |
| (二) 课堂教学设计与学生自主探索的关系 | 第24-25页 |
| (三) 课堂教学设计的基本要素 | 第25-42页 |
| 1. 教学目标 | 第25-30页 |
| 2. 教学内容 | 第30-33页 |
| 3. 教学对象 | 第33-36页 |
| 4. 教学策略 | 第36-40页 |
| 5. 教学评价 | 第40-42页 |
| (四) 课堂教学设计的实践案例 | 第42-60页 |
| 五、实践结果及评价 | 第60-62页 |
| (一) 实践结果 | 第60页 |
| (二) 评价 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-74页 |
| 后记 | 第74页 |
