| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 文献综述 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9页 |
| 一、 科学道德、科学道德规范、科学道德失范的含义和内容 | 第9-23页 |
| (一) 科学道德的含义和内容 | 第9-11页 |
| 1 科学道德的含义 | 第9-10页 |
| 2 科学道德的内容 | 第10-11页 |
| (二) 科学道德规范的含义和主要内容 | 第11-15页 |
| 1 科学道德规范的含义 | 第11页 |
| 2 科学道德规范的主要内容 | 第11-15页 |
| (三) 科学道德失范的含义、表现和危害 | 第15-23页 |
| 1 科学道德失范的含义 | 第15页 |
| 2 科学道德失范的表现 | 第15-19页 |
| 3 科学道德失范的危害 | 第19-23页 |
| 二、 科学道德失范的原因分析 | 第23-31页 |
| (一) 社会环境消极因素的影响 | 第24-29页 |
| 1 社会环境中的不良因素导致科学道德失范 | 第24-26页 |
| 2 科学研究体制建设中的不健全导致科学道德失范 | 第26-29页 |
| (二) 科技人员个人因素的影响 | 第29-31页 |
| 1 科技人员思想政治素质低下造成科学道德失范 | 第29页 |
| 2 科技人员道德素质低下造成科学道德失范 | 第29页 |
| 3 科技人员科学文化素质不佳造成科学道德失范 | 第29-30页 |
| 4 科技人员个性心理素质不良造成科学道德失范 | 第30-31页 |
| 三、 科学道德建设的对策探讨 | 第31-49页 |
| (一) 充分发挥思想政治教育功能，加大科学道德建设力度，提高科技人员科学道德素质 | 第31-37页 |
| 1 思想政治教育具有导向和保证功能，能坚定科技人员的科学信仰 | 第31-33页 |
| 2 思想政治教育具有育人功能，能促进科技人员科学道德的养成和稳固 | 第33-36页 |
| 3 思想政治教育具有调控功能，能促进科技人员之间的团结协作 | 第36-37页 |
| (二) 加强科学道德建设的理论研究，构建科学道德建设网络 | 第37-40页 |
| 1 科学研究机构的科学道德建设 | 第37-38页 |
| 2 科学道德制度建设 | 第38-40页 |
| (三) 加强环境建设，营造求真求实、公平竞争的科学道德环境氛围 | 第40-43页 |
| 1 社会舆论环境的建设 | 第40-41页 |
| 2 科技管理部门、相关部门环境建设 | 第41页 |
| 3 科技人员内部环境建设 | 第41-43页 |
| (四) 加强科研体制建设，建立公正合理的制度体系 | 第43-47页 |
| 1 深化学术评议制度改革 | 第43-44页 |
| 2 深化职称评议制度改革 | 第44页 |
| 3 深化学术监督制度改革 | 第44-45页 |
| 4 深化科研管理制度改革 | 第45-46页 |
| 5 深化奖惩制度改革，完善科技法制建设 | 第46-47页 |
| (五) 深化教育制度改革，提高科研后备军的科学道德水平 | 第47-49页 |
| 1 注重基础教育阶段的科学道德教育 | 第47页 |
| 2 抓好高等教育阶段的科学道德教育 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53页 |
