| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 一、 建国以来我国中小学教师社会地位发展变化的简要回顾 | 第7-12页 |
| 二、 建国以来我国中小学教师社会地位过低的原因分析 | 第12-22页 |
| 1、 轻视科学文化和歧视知识分子等左的思想的长期影响 | 第12-13页 |
| 2、 干部任用制度与现行义务教育投资体制固有缺陷的影响 | 第13-15页 |
| 3、 片面认识基础教育功能所造成的影响 | 第15-17页 |
| 4、 社会对教师职业认识偏颇的影响 | 第17-20页 |
| 5、 中小学教师队伍本身存在问题的影响 | 第20-22页 |
| 三、 关于提高中小学教师社会地位的思考 | 第22-29页 |
| 1、 提高对基础教育在社会经济发展中重要作用的认识，从战略高度认识提高中小学教师社会地位的重要意义 | 第23-24页 |
| 2、 加大教育经费的投入，大力提高中小学教师的经济待遇 | 第24-25页 |
| 3、 提高教师队伍本身素质 | 第25-29页 |
| （1） 加大教师培训力度，铸造“含金量”高的教师队伍 | 第25-26页 |
| （2） 建立教师岗位制度，提高职业准入的“门槛” | 第26-27页 |
| （3） 引进竞争机制，建立灵活的人才使用制度 | 第27页 |
| （4） 完善教师培养体系 | 第27-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |