| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一） 问题的提出和意义 | 第9-12页 |
| 1. 高中思想政治教育应对时代挑战机遇的需要 | 第9-11页 |
| 2. 教师研究走进教育实践的需要 | 第11页 |
| 3. 教师成长走向智慧境界的需要 | 第11-12页 |
| （二） 研究现状的简单回顾 | 第12-14页 |
| （三） 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 一、高中思想政治课教师实践智慧的解读 | 第15-24页 |
| （一） 高中思想政治课教师实践智慧的内涵 | 第15-18页 |
| 1. 什么是智慧 | 第15-16页 |
| 2. 实践智慧 | 第16-17页 |
| 3. 高中思想政治课教师实践智慧 | 第17-18页 |
| （二） 高中思想政治课教师实践智慧的特征 | 第18-22页 |
| 1. 情境性 | 第18-19页 |
| 2. 反思性 | 第19-21页 |
| 3. 生命性 | 第21-22页 |
| （三） 高中思想政治课教师实践智慧的价值 | 第22-24页 |
| 1. 实践智慧是改进高中思想政治课教学的需要 | 第22-23页 |
| 2. 实践智慧是高中思想政治课教师自我发展的需要 | 第23-24页 |
| 二、高中思想政治课教师实践智慧的结构 | 第24-30页 |
| （一） 实践之真 | 第24-26页 |
| 1. 高中思想政治课教师要有坚实的学科性知识 | 第25-26页 |
| 2. 高中思想政治课教师要具有坚定的学科信念 | 第26页 |
| 3. 高中思想政治课教师应该是真实的生命存在 | 第26页 |
| （二） 实践之美 | 第26-28页 |
| 1. 课堂之美 | 第27页 |
| 2. 道德之美 | 第27页 |
| 3. 生命之美 | 第27-28页 |
| （三） 实践之善 | 第28-30页 |
| 1. 关注学生现实的生活体验 | 第28页 |
| 2. 培育学生正确的道德选择 | 第28-30页 |
| 三、高中思想政治课教师实践智慧的发展 | 第30-38页 |
| （一） 影响高中思想政治课教师实践智慧的主要因素 | 第30-33页 |
| 1. 高中思想政治课的现状 | 第30-31页 |
| 2. 现行的教育教学体制 | 第31-32页 |
| 3. 高中思想政治课教师自身的不足 | 第32-33页 |
| （二） 高中思想政治课教师实践智慧培育的路径 | 第33-38页 |
| 1. 关注高中思想政治课教师个人生活体验和教学实践反思 | 第33-34页 |
| 2. 创新高中思想政治课教师培育模式 | 第34-35页 |
| 3. 构建教师智慧成长群体——学习型组织 | 第35-36页 |
| 4. 为高中思想政治课创造良好的课程实施环境 | 第36-38页 |
| 结论：实践智慧在实践中养成 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 后记 | 第49页 |