| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-26页 |
| 第一节 文献综述 | 第8-23页 |
| ·生活事件研究综述 | 第8-12页 |
| ·归因方式研究概述 | 第12-17页 |
| ·英语学习态度研究概述 | 第17-23页 |
| 第二节 问题的提出及研究设想 | 第23-26页 |
| ·问题的提出 | 第23-24页 |
| ·研究的构想 | 第24页 |
| ·研究的设计 | 第24-25页 |
| ·研究的假设 | 第25-26页 |
| 第二章 初中生英语学习态度问卷的编制 | 第26-34页 |
| 第一节 初中生英语学习态度问卷的编制 | 第26-32页 |
| ·文献综述研究 | 第26页 |
| ·问卷编制过程 | 第26-32页 |
| 第二节 讨论 | 第32-33页 |
| 第三节 小结 | 第33-34页 |
| 第三章 研究过程 | 第34-50页 |
| 第一节 研究目的、对象及工具 | 第34-35页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·被试 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·研究过程及数据处理 | 第35页 |
| 第二节 结果与分析 | 第35-50页 |
| ·初中生生活事件、归因方式与英语学习态度现状研究 | 第35-37页 |
| ·初中生生活事件、归因方式及英语学习态度人口学变量上的差异研究 | 第37-45页 |
| ·初中生生活事件、归因方式与英语学习态度相关研究 | 第45-46页 |
| ·初中生生活事件、归因方式对英语学习态度的多元回归研究 | 第46页 |
| ·初中生生活事件、归因方式对英语学习态度的路径研究 | 第46-50页 |
| 第四章 讨论 | 第50-66页 |
| 第一节 初中生生活事件现状分析 | 第50-54页 |
| ·初中生生活事件的总体状况分析 | 第50-51页 |
| ·初中生生活事件的性别差异分析 | 第51页 |
| ·独生子女与非独生子女生活事件的差异分析 | 第51-52页 |
| ·家庭所在地在初中生生活事件上的差异分析 | 第52页 |
| ·重点中学与非重点中学初中生生活事件的差异分析 | 第52-53页 |
| ·初中生生活事件的年级差异分析 | 第53-54页 |
| 第二节 初中生归因方式现状分析 | 第54-57页 |
| ·初中生归因方式总体情况分析 | 第54页 |
| ·初中生归因方式的性别差异分析 | 第54-55页 |
| ·独生子女与非独生子女归因方式的差异分析 | 第55-56页 |
| ·家庭所在地在初中生归因方式上的差异分析 | 第56页 |
| ·重点中学与非重点中学初中生归因方式的差异分析 | 第56-57页 |
| ·初中生归因方式的年级差异分析 | 第57页 |
| 第三节 初中生英语学习态度现状分析 | 第57-60页 |
| ·初中生英语学习态度总体情况分析 | 第57-58页 |
| ·初中生英语学习态度的性别差异分析 | 第58页 |
| ·独生子女与非独生子女英语学习态度的差异分析 | 第58-59页 |
| ·家庭所在地在初中生英语学习态度上的差异分析 | 第59页 |
| ·重点中学与非重点中学初中生英语学习态度的差异分析 | 第59-60页 |
| ·初中生英语学习态度的年级差异分析 | 第60页 |
| 第四节 初中生生活事件、归因方式与英语学习态度的关系分析 | 第60-63页 |
| ·初中生生活事件、归因方式与英语学习态度的相关分析 | 第60-61页 |
| ·初中生生活事件、归因方式与英语学习态度的回归分析 | 第61-62页 |
| ·初中生生活事件、归因方式与英语学习态度的路径分析 | 第62-63页 |
| 第五节 研究启示 | 第63-65页 |
| 第六节 本研究的不足与展望 | 第65-66页 |
| 第五章 结论 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 参考文献 | 第74-82页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 个人简历 | 第86-87页 |
