| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 序言 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·制度背景 | 第8页 |
| ·社会背景 | 第8页 |
| ·教育背景 | 第8-9页 |
| ·文献背景 | 第9页 |
| ·研究对象的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究假设 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·体育中考 | 第11-13页 |
| ·意识概念界定 | 第13-14页 |
| ·体育意识概念界定 | 第14页 |
| ·体育意识国内研究现状 | 第14-15页 |
| · | 第15-16页 |
| ·行为和体育行为 | 第15页 |
| ·关于体育行为研究的文献综述 | 第15-16页 |
| · | 第16页 |
| ·本研究相关概念 | 第16页 |
| 2 研究思路及方法 | 第16-21页 |
| ·本文研究思路 | 第16-19页 |
| ·研究过程 | 第16-19页 |
| ·研究对象与方法 | 第19-21页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究的理论基础 | 第21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-42页 |
| ·浙江省不同地区中考项目分析 | 第21-23页 |
| ·杭州体育中考项目分析 | 第21页 |
| ·湖州市体育中考项目分析 | 第21-22页 |
| ·金华市体育中考项目分析 | 第22-23页 |
| ·各城市对体育中考重视度的对比 | 第23-27页 |
| ·学校对体育中考的重视度 | 第23页 |
| ·对学校体育设施的影响 | 第23-24页 |
| ·学生家长对体育中考的重视度 | 第24-25页 |
| ·对学生升学的影响 | 第25页 |
| ·给学生带来的压力 | 第25-26页 |
| ·学生对中考体育重视度的调查 | 第26页 |
| ·三个城市对体育中考重视度的比较 | 第26-27页 |
| ·对学生体育意识的影响 | 第27-35页 |
| ·对学生体育认知调查 | 第27-29页 |
| ·学生对中考认知状况调查 | 第29-32页 |
| ·体育情感体验的比较 | 第32-33页 |
| ·体育动机比较 | 第33页 |
| ·体育态度比较 | 第33-34页 |
| ·体育价值观比较 | 第34页 |
| ·三地体育中考对学生体育意识影响的整体比较 | 第34-35页 |
| ·不同体育中考式下学生体育行为的对比 | 第35-40页 |
| ·体育锻炼强度的比较 | 第35页 |
| ·体育锻炼频度的比较 | 第35-36页 |
| ·锻炼的持续时间比较 | 第36页 |
| ·体育参与的规律性 | 第36-37页 |
| ·体育参与形式 | 第37页 |
| ·体育交流行为比较 | 第37页 |
| ·获取体育知识的行为比较 | 第37-38页 |
| ·组织体育活动场所的比较 | 第38页 |
| ·对学生课外体育活动的影响 | 第38-39页 |
| ·到收费场所锻炼的次数 | 第39页 |
| ·学生体育测试成绩 | 第39-40页 |
| ·杭州、湖州、金华三地体育中考对学生体育行为影响程度的整体比较 | 第40页 |
| ·影响学生体育意识和体育行为的体育中考的因素分析 | 第40-42页 |
| ·不同体育中考的项目对学生体育意识和体育行为的影响 | 第40-41页 |
| ·不同体育中考的操作程序对学生体育意识和体育行为的影响 | 第41页 |
| ·不同体育中考的评分标准对学生体育意识和体育行为的影响 | 第41页 |
| ·体育中考与体育意识、体育行为之间的关系 | 第41-42页 |
| 4 结论与建议 | 第42-44页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| ·建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附件 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
