| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、研究成果综述 | 第11-13页 |
| 四、理论依据 | 第13-20页 |
| 五、概念界定 | 第20页 |
| 六、研究思路和研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 河北省高师院校计算机专业课程设置现状调查 | 第22-51页 |
| 一、河北省高师院校计算机专业课程设置概况 | 第22-25页 |
| (一) 河北省高师院校计算机专业课程培养目标 | 第22-23页 |
| (二) 河北省高师院校计算机专业课程设置现状 | 第23-25页 |
| 二、河北省高师院校计算机专业课程现状调查结果分析 | 第25-51页 |
| (一) 河北省高师院校计算机专业课程目标 | 第25-31页 |
| (二) 河北省高师院校计算机专业课程设置 | 第31-39页 |
| (三) 河北省高师院校计算机专业课程内容选择 | 第39-46页 |
| (四) 河北省高师院校计算机专业课程实施 | 第46-51页 |
| 第二章 河北省高师院校计算机专业课程设置的问题及归因分析 | 第51-56页 |
| 一、河北省高师院校计算机专业课程设置存在的问题 | 第51-53页 |
| (一) 专业培养目标与社会人才需求不完全相符 | 第51页 |
| (二) 课程设置的针对性不强 | 第51-52页 |
| (三) 课程内容陈旧 | 第52-53页 |
| (四) 课程实施随意性大,科学性不强 | 第53页 |
| 二、河北省高师院校计算机专业课程设置问题的归因分析 | 第53-56页 |
| (一) 缺乏对人才发展和市场需求的综合分析 | 第53-54页 |
| (二) 缺乏良好课程设置的条件 | 第54页 |
| (三) 缺乏与时俱进的创新精神 | 第54-55页 |
| (四) 缺乏良好师资保证课程实施的质量 | 第55-56页 |
| 第三章 河北省高师院校计算机专业课程设置的对策与思考 | 第56-63页 |
| 一、设立科学的专业培养目标 | 第56-58页 |
| (一) 设立科学的专业培养目标 | 第56-57页 |
| (二) 改革培养方案和课程体系 | 第57-58页 |
| 二、明确高师计算机专业课程设置的原则 | 第58-59页 |
| (一) 明确专业课程设置的原则 | 第58-59页 |
| (二) 提倡素质教育,注重能力培养 | 第59页 |
| 三、优化课程结构及时更新课程内容 | 第59-60页 |
| (一) 优化课程结构 | 第59-60页 |
| (二) 更新课程内容加强教材建设 | 第60页 |
| 四、进一步加强师资队伍建设加大硬件设施的投入 | 第60-63页 |
| (一) 加强师资队伍建设,提高教师素质 | 第61页 |
| (二) 加大硬件设施的投入 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 一、本文的主要研究成果 | 第63页 |
| 二、研究的不足与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第73页 |
