| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一 “全人生指导”思想的内涵 | 第13-23页 |
| （一） “全人生指导”的提出和目的 | 第13-14页 |
| （二） “全人生指导”的内容 | 第14-23页 |
| 1 人生观与道德修养 | 第14-16页 |
| 2 求学与知识的获得 | 第16-18页 |
| 3 生活健康与体育 | 第18-19页 |
| 4 社会与团体生活 | 第19-20页 |
| 5 文艺与个人修养 | 第20-21页 |
| 6 劳动择业婚恋等 | 第21-23页 |
| 二 当代青少年所面临的主要问题 | 第23-27页 |
| （一） 价值观多元化道德素质下滑 | 第23-24页 |
| （二） 学习和升学压力大 | 第24-25页 |
| （三） 实践能力差社会适应能力不强 | 第25页 |
| （四） 网络成瘾精神文化匮乏 | 第25-27页 |
| 三 “全人生指导”对解决当代青少年问题的意义 | 第27-45页 |
| （一） 解决当今青少年主要问题可提供的对策 | 第27-38页 |
| 1 品格精神与道德：由科学来确定人生观维持健全的人格 | 第27-30页 |
| 2 知识求学与方法：自动的学习精神以实地受用为贵 | 第30-32页 |
| 3 生活健康与体育：规律地生活自然地运动 | 第32-36页 |
| 4 劳动实践：过积极地劳动生活修养与劳动并进 | 第36-37页 |
| 5 文化修养：加强文艺教育感受文艺熏陶 | 第37-38页 |
| （二） 方法的启示 | 第38-40页 |
| 1 实践 | 第38页 |
| 2 自动的精神 | 第38-39页 |
| 3 团体的力量 | 第39-40页 |
| （三） 原则的启示 | 第40-45页 |
| 1 有圆满的人生活动 | 第40-41页 |
| 2 课业要与社会身心相适应 | 第41页 |
| 3 教学双方的统一 | 第41-42页 |
| 4 课内与课外的统一 | 第42-43页 |
| 5 校内与校外的统一 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 引文 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |