中文摘要 | 第1-5页 |
英文摘要 | 第5-9页 |
绪论 | 第9-13页 |
一 “全人生指导”思想的内涵 | 第13-23页 |
(一) “全人生指导”的提出和目的 | 第13-14页 |
(二) “全人生指导”的内容 | 第14-23页 |
1 人生观与道德修养 | 第14-16页 |
2 求学与知识的获得 | 第16-18页 |
3 生活健康与体育 | 第18-19页 |
4 社会与团体生活 | 第19-20页 |
5 文艺与个人修养 | 第20-21页 |
6 劳动择业婚恋等 | 第21-23页 |
二 当代青少年所面临的主要问题 | 第23-27页 |
(一) 价值观多元化道德素质下滑 | 第23-24页 |
(二) 学习和升学压力大 | 第24-25页 |
(三) 实践能力差社会适应能力不强 | 第25页 |
(四) 网络成瘾精神文化匮乏 | 第25-27页 |
三 “全人生指导”对解决当代青少年问题的意义 | 第27-45页 |
(一) 解决当今青少年主要问题可提供的对策 | 第27-38页 |
1 品格精神与道德:由科学来确定人生观维持健全的人格 | 第27-30页 |
2 知识求学与方法:自动的学习精神以实地受用为贵 | 第30-32页 |
3 生活健康与体育:规律地生活自然地运动 | 第32-36页 |
4 劳动实践:过积极地劳动生活修养与劳动并进 | 第36-37页 |
5 文化修养:加强文艺教育感受文艺熏陶 | 第37-38页 |
(二) 方法的启示 | 第38-40页 |
1 实践 | 第38页 |
2 自动的精神 | 第38-39页 |
3 团体的力量 | 第39-40页 |
(三) 原则的启示 | 第40-45页 |
1 有圆满的人生活动 | 第40-41页 |
2 课业要与社会身心相适应 | 第41页 |
3 教学双方的统一 | 第41-42页 |
4 课内与课外的统一 | 第42-43页 |
5 校内与校外的统一 | 第43-45页 |
结论 | 第45-46页 |
引文 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-49页 |
后记 | 第49页 |