| 摘要 | 第5-6页 |
| Absrtact | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究述评 | 第10-17页 |
| 1.3 研究的主要内容、研究方法及创新之处 | 第17-19页 |
| 第2章 《大学生政治态度现状调查问卷》的编制 | 第19-27页 |
| 2.1 大学生政治态度调查内容确定的理论依据 | 第19页 |
| 2.2 大学生政治态度调查问卷内容的确定 | 第19-21页 |
| 2.3 大学生政治态度现状调查问卷试测 | 第21-27页 |
| 2.3.1 被试 | 第21页 |
| 2.3.2 统计结果与分析 | 第21-25页 |
| 2.3.3 结果 | 第25-27页 |
| 第3章 大学生政治态度现状概况 | 第27-47页 |
| 3.1 样本构成情况 | 第27-28页 |
| 3.2 大学生政治态度得分统计与分析 | 第28-32页 |
| 3.3 大学生政治态度各维度得分差异分析 | 第32-47页 |
| 3.3.1 不同性别大学生政治态度各维度得分差异比较 | 第32-33页 |
| 3.3.2 不同政治面貌大学生政治态度各维度得分差异比较 | 第33-34页 |
| 3.3.3 不同任职情况大学生政治态度各维度得分差异比较 | 第34页 |
| 3.3.4 大学生有无从政规划政治态度各维度得分差异比较 | 第34-35页 |
| 3.3.5 父母政治身份不同的大学生各维度得分差异比较 | 第35页 |
| 3.3.6 城市与农村大学生政治态度各维度得分差异比较 | 第35-36页 |
| 3.3.7 不同学校大学生政治态度各维度得分差异比较 | 第36-39页 |
| 3.3.8 不同年级大学生政治态度各维度得分差异比较 | 第39-41页 |
| 3.3.9 不同专业大学生政治态度各维度得分差异比较 | 第41-43页 |
| 3.3.10 结果 | 第43-47页 |
| 第4章 大学生政治冷漠程度分析 | 第47-65页 |
| 4.1 大学生政治冷漠程度等级划分 | 第47-51页 |
| 4.1.1 大学生政治冷漠群体确定 | 第47-48页 |
| 4.1.2 大学生政治冷漠程度等级划分 | 第48-49页 |
| 4.1.3 大学生政治冷漠程度等级划分的合理性 | 第49-51页 |
| 4.2 不同冷漠程度大学生得分统计与分析 | 第51-61页 |
| 4.2.1 不同冷漠程度样本基本情况 | 第51-52页 |
| 4.2.2 不同冷漠程度总问卷及各维度得分结果与分析 | 第52-53页 |
| 4.2.3 不同冷漠程度六个维度各题项得分结果与分析 | 第53-57页 |
| 4.2.4 不同冷漠程度总问卷及因子之间关联性分析 | 第57-61页 |
| 4.3 结果 | 第61-65页 |
| 4.3.1 不同冷漠程度学生所占比例 | 第61页 |
| 4.3.2 不同冷漠程度学生总问卷及各维度得分情况 | 第61-62页 |
| 4.3.3 不同冷漠程度学生六个维度各题项得分情况 | 第62-63页 |
| 4.3.4 不同冷漠程度学生总问卷及各维度的关联性 | 第63-65页 |
| 第5章 大学生政治冷漠问题的反思与建议 | 第65-77页 |
| 5.1 大学生政治冷漠问题的评价 | 第65-70页 |
| 5.1.1 自由主义与共和主义的观点 | 第65-66页 |
| 5.1.2 正视我国大学生政治冷漠问题 | 第66-68页 |
| 5.1.3 培养大学生成为“潜在的积极参与者” | 第68-70页 |
| 5.2 调查结果的原因思考 | 第70-72页 |
| 5.2.1 过度关注“自我”利益 | 第70-71页 |
| 5.2.2 缺乏自信和政治参与能力 | 第71页 |
| 5.2.3 不公正问题 | 第71-72页 |
| 5.3 大学生政治冷漠问题的建议 | 第72-77页 |
| 5.3.1 注重公民的德性养成 | 第72-73页 |
| 5.3.2 在合作中培育公民 | 第73-74页 |
| 5.3.3 加强大学生公民教育的实践 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
