摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
引言 | 第11-13页 |
1 文献综述 | 第13-23页 |
1.1 心理资本及相关研究 | 第13-17页 |
1.1.1 心理资本概念 | 第13-14页 |
1.1.2 心理资本的理论研究 | 第14-15页 |
1.1.3 心理资本的影响因素研究 | 第15-16页 |
1.1.4 有关中学生心理资本的其他相关研究 | 第16-17页 |
1.2 学业情绪及相关研究 | 第17-19页 |
1.2.1 学业情绪的概念 | 第17页 |
1.2.2 学业情绪的结构与分类 | 第17-18页 |
1.2.3 学业情绪的影响因素研究 | 第18-19页 |
1.2.4 学业情绪在学科领域中的研究 | 第19页 |
1.3 学业成绩的概念及影响因素 | 第19-21页 |
1.3.1 学业成绩的概念 | 第19-20页 |
1.3.2 学业成绩的影响因素 | 第20-21页 |
1.4 心理资本、学业情绪与学业成绩三者之间的相关研究 | 第21-23页 |
1.4.1 心理资本与学业情绪之间的关系研究 | 第21页 |
1.4.2 心理资本与学业成绩之间的关系研究 | 第21-22页 |
1.4.3 学业情绪与学业成绩之间的关系研究 | 第22-23页 |
2 问题提出与研究假设 | 第23-25页 |
2.1 问题提出 | 第23-24页 |
2.2 研究假设 | 第24-25页 |
3 研究方案 | 第25-27页 |
3.1 研究目的 | 第25页 |
3.2 研究被试 | 第25页 |
3.3 研究工具 | 第25-26页 |
3.4 研究程序 | 第26页 |
3.5 数据处理 | 第26-27页 |
4 数据结果与分析 | 第27-37页 |
4.1 中学生的心理资本现状 | 第27-28页 |
4.1.1 中学生心理资本的整体情况 | 第27-28页 |
4.1.2 中学生心理资本在人口学变量上的差异 | 第28页 |
4.2 中学生的英语学业情绪现状 | 第28-30页 |
4.2.1 中学生英语学业情绪的整体情况 | 第29页 |
4.2.2 中学生英语学业情绪在人口学变量上的差异 | 第29-30页 |
4.3 中学生心理资本、英语学业情绪与英语学业成绩之间的相关关系 | 第30-32页 |
4.3.1 中学生心理资本与英语学业成绩的相关分析 | 第30-31页 |
4.3.2 中学生英语学业情绪与英语学业成绩的相关分析 | 第31页 |
4.3.3 中学生心理资本与英语学业情绪的相关分析 | 第31-32页 |
4.4 英语学业情绪在心理资本与英语学业成绩中的中介分析 | 第32-37页 |
4.4.1 中学生英语学业成绩对心理资本的回归分析 | 第32-33页 |
4.4.2 中学生英语学业情绪对英语学业情绪的回归分析 | 第33页 |
4.4.3 中学生英语学业情绪对心理资本的回归分析 | 第33-34页 |
4.4.4 积极英语学业情绪在心理资本和学业成绩之间的中介作用 | 第34-35页 |
4.4.5 消极英语学业情绪在心理资本和学业成绩之间的中介作用 | 第35-37页 |
5 讨论 | 第37-45页 |
5.1 中学生的心理资本现状 | 第37-39页 |
5.1.1 中学生心理资本的整体情况 | 第37-38页 |
5.1.2 中学生心理资本在人口学变量上的差异 | 第38-39页 |
5.2 中学生英语学业情绪的现状 | 第39-41页 |
5.2.1 中学生英语学业情绪的整体情况 | 第39-40页 |
5.2.2 中学生英语学业情绪在人口学变量上的差异 | 第40-41页 |
5.3 中学生心理资本、英语学业情绪与英语学业成绩的相关关系分析 | 第41-43页 |
5.3.1 中学生心理资本与英语学业成绩相关分析 | 第41-42页 |
5.3.2 中学生英语学业情绪与英语学业成绩相关分析 | 第42-43页 |
5.3.3 中学生心理资本与英语学业情绪相关分析 | 第43页 |
5.4 英语学业情绪在心理资本与学业成绩之间的中介分析 | 第43-45页 |
6 结论、创新与启示 | 第45-48页 |
6.1 研究结论 | 第45页 |
6.2 研究的创新性 | 第45页 |
6.3 研究的不足 | 第45-46页 |
6.4 研究启示 | 第46-48页 |
参考文献 | 第48-55页 |
附录 | 第55-59页 |
附录一 :中学生英语学业情绪问卷 | 第55-58页 |
附录二 :积极心理资本问卷 | 第58-59页 |
致谢 | 第59页 |