| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-18页 |
| （一）研究缘由 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-16页 |
| 1. 关键词及关键词分析法的概念界定 | 第11-12页 |
| 2. 高中古典诗歌教学中关于文本解读的相关研究述评 | 第12-14页 |
| 3. 教师在高中古典诗歌文本解读过程中存在的问题及策略述评 | 第14-15页 |
| 4. 关键词分析法在高中古典诗歌教学中的应用研究述评 | 第15-16页 |
| （四）论文的研究思路 | 第16页 |
| （五）研究方法 | 第16-18页 |
| 1. 问卷调查法 | 第16页 |
| 2. 课例研究法 | 第16页 |
| 3. 文献法 | 第16-17页 |
| 4. 课堂观察法 | 第17-18页 |
| 二、关键词分析法的内涵、特点 | 第18-25页 |
| （一）关键词分析法的内涵 | 第18页 |
| （二）关键词分析法的特点 | 第18-25页 |
| 1. 引导性 | 第18-20页 |
| 2. 构建性 | 第20-21页 |
| 3. 生成性 | 第21-22页 |
| 4. 言理性 | 第22-25页 |
| 三、关键词分析法在高中古典诗歌教学中的应用现状调查 | 第25-31页 |
| （一）调查目的 | 第25页 |
| （二）调查对象 | 第25页 |
| （三）问卷设计 | 第25页 |
| （四）调查实施 | 第25页 |
| （五）高中古典诗歌教学中存在的问题分析 | 第25-28页 |
| 1. 学生对古典诗歌缺乏兴趣，教师的重视度不高 | 第25-27页 |
| 2. 教师的古典诗歌教学方法缺少新意 | 第27-28页 |
| 3. 教学“高考化” | 第28页 |
| （六）关键词分析法在高中古典诗歌教学运用中的存在的问题分析 | 第28-31页 |
| 1. 学生对关键词分析法的认识不够清楚 | 第28-29页 |
| 2. 教师对关键词分析法运用的模棱两可 | 第29-31页 |
| 四、关键词分析法在高中古典诗歌教学中的运用策略 | 第31-44页 |
| （一）抓“诗眼”，挖掘诗歌意蕴，体验作者情感 | 第31-34页 |
| （二）重“炼字”艺术，确定诗歌教学点，整合教学内容 | 第34-36页 |
| （三）看修辞手法，激发学习兴趣，品读诗歌韵味 | 第36-39页 |
| （四）寻意象，感知诗歌基点，深入文本内涵 | 第39-44页 |
| 五、在古典诗歌教学中使用关键词分析法应注意的问题 | 第44-49页 |
| （一）局部与整体的结合 | 第44-45页 |
| （二）关键词分析法与诗歌的其他解读方法相结合 | 第45-46页 |
| （三）个性化解读与尊重文本本意 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
