| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| (一)研究背景及目的意义 | 第9-11页 |
| 1、研究背景 | 第9-10页 |
| 2、研究目的 | 第10页 |
| 3、研究意义 | 第10-11页 |
| (二)国内外研究现状 | 第11-19页 |
| 1、国外对农村留守儿童教育问题的研究 | 第11-13页 |
| 2、国内对农村留守儿童教育问题的研究 | 第13-19页 |
| (三)研究内容与研究方法 | 第19-20页 |
| 1、研究内容 | 第19-20页 |
| 2、研究方法 | 第20页 |
| (四)本文的创新之处 | 第20-22页 |
| 一、相关概念及理论基础 | 第22-29页 |
| (一)相关概念的界定 | 第22-24页 |
| 1、城市化的内涵 | 第22页 |
| 2、教育的含义 | 第22-23页 |
| 3、留守儿童教育问题 | 第23-24页 |
| (二)农村留守儿童教育的特点 | 第24-26页 |
| 1、外生性 | 第24页 |
| 2、复杂性 | 第24-25页 |
| 3、失衡性 | 第25-26页 |
| (三)理论基础 | 第26-29页 |
| 1、多中心治理理论 | 第26页 |
| 2、公共产品理论 | 第26-27页 |
| 3、教育的机会均等理论 | 第27-29页 |
| 二、城市化进程中农村留守儿童教育的现状分析 | 第29-41页 |
| (一)周口市C镇农村留守儿童教育的成效 | 第29-32页 |
| 1、留守儿童教育主体责任的落实 | 第29-30页 |
| 2、建立留守儿童登记和档案卡制度 | 第30-31页 |
| 3、大力兴办寄宿制学校加强对留守儿童的管理 | 第31-32页 |
| (二)农村留守儿童教育存在的问题 | 第32-36页 |
| 1、学习教育方面 | 第32-33页 |
| 2、心理教育方面 | 第33-34页 |
| 3、德行教育方面 | 第34-35页 |
| 4、安全教育方面 | 第35-36页 |
| (三)农村留守儿童教育问题产生的原因 | 第36-41页 |
| 1、政府政策制定出现偏差 | 第37页 |
| 2、家庭教育的先天性不足 | 第37-39页 |
| 3、学校教育的应对能力有限 | 第39-40页 |
| 4、社区对留守儿童教育的缺失 | 第40-41页 |
| 三、城市化进程中农村留守儿童教育的国内外经验借鉴 | 第41-46页 |
| (一)法制先行与机构专设制度的完善 | 第41-42页 |
| (二)民间社区和社会组织的有效配合 | 第42-43页 |
| (三)安徽定远的留守儿童寄宿制样本 | 第43-44页 |
| (四)河南沈丘多举措关注关爱留守儿童 | 第44-46页 |
| 四、城市化进程中农村留守儿童教育问题的对策建议 | 第46-55页 |
| (一)建立健全留守儿童教育保障体系 | 第46-47页 |
| 1、政府逐步完善相关法律法规 | 第46页 |
| 2、加大农村基础教育的投资力度 | 第46页 |
| 3、加快城乡经济的统筹发展 | 第46-47页 |
| (二)营造良好的家庭教育氛围 | 第47-49页 |
| 1、要合理安排留守儿童父母外出的方式 | 第47-48页 |
| 2、强化留守儿童外出父母的教育和监护责任 | 第48-49页 |
| (三)充分发挥公办学校教育对留守儿童教育的主导作用 | 第49-51页 |
| 1、学校要深刻认识到留守儿童教育的重要性 | 第49页 |
| 2、积极推进农村公办寄宿制学校的建设 | 第49-50页 |
| 3、加强留守儿童关爱机制和服务队伍建设 | 第50-51页 |
| (四)充分发挥民办教育对留守儿童教育的重要补充作用 | 第51-52页 |
| (五)农村社区应建立留守儿童教育和关爱体系 | 第52-53页 |
| 1、积极引导社会组织参与留守儿童教育问题的解决 | 第52页 |
| 2、积极推进与农村留守儿童教育相关的社区建设 | 第52-53页 |
| (六)强化媒体的舆论宣传、引导和监督作用 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 攻读硕士期间取得的学术成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |