| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 三、论文总体框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 一、国内外有关英语写作教学法的研究现状与趋势 | 第14-18页 |
| (一) 国外有关英语写作教学法的研究现状与趋势 | 第14-16页 |
| (二) 国内有关英语写作教学法的研究现状及趋势 | 第16-18页 |
| 二、国内外有关任务型写作教学法的研究状态与趋势 | 第18-19页 |
| (一) 国外有关任务型写作教学法的研究状态与趋势 | 第18-19页 |
| (二) 国内有关任务型写作教学法的研究状态和趋势 | 第19页 |
| 三、小结 | 第19-20页 |
| 第三章 理论依据 | 第20-26页 |
| 一、主要理论基础 | 第20-22页 |
| (一) 任务型教学模式 | 第20-21页 |
| (二) 传统3P教学法 | 第21-22页 |
| (三) Harmer的ESA理论 | 第22页 |
| 二、主要理论视角 | 第22-25页 |
| (一) 心理语言学视角 | 第22-24页 |
| (二) 社会文化视角 | 第24页 |
| (三) 教育学视角 | 第24-25页 |
| 三、小结 | 第25-26页 |
| 第四章 研究方法 | 第26-42页 |
| 一、研究问题 | 第26页 |
| 二、实验对象及时间 | 第26-27页 |
| (一) 实验对象 | 第26-27页 |
| (二) 实验时间 | 第27页 |
| 三、研究工具 | 第27-28页 |
| 四、实验过程 | 第28-42页 |
| (一) 实验过程总体介绍 | 第28页 |
| (二) 实验班课堂实验程序 | 第28-39页 |
| (三) 控制班课堂实验程序 | 第39-40页 |
| (四) 数据收集 | 第40-42页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第42-55页 |
| 一、任务型写作教学法在乡村四星级高中的运用误区分析 | 第42页 |
| 二、任务型写作教学法在乡村四星级高中的运用误区的原因分析 | 第42-43页 |
| 三、乡村四星级高中任务型写作教学的改进分析 | 第43-51页 |
| (一) 根据访谈记录分析得出国家和地方层面的改进措施 | 第43页 |
| (二) 根据SPSS数据及调查问卷分析得出学校层面的改进措施 | 第43-51页 |
| 四、实验结果讨论 | 第51-54页 |
| 五、小结 | 第54-55页 |
| 第六章 结论 | 第55-61页 |
| 一、本研究的主要发现及对教学的建议 | 第55-60页 |
| (一) 本研究的主要发现 | 第55-57页 |
| (二) 本研究对教学的建议 | 第57-60页 |
| 二、本研究的局限性和今后进一步研究的建议 | 第60-61页 |
| (一) 本研究的局限性 | 第60页 |
| (二) 今后进一步开展研究的建议 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-80页 |
| 附录一 访谈记录 | 第65-71页 |
| 附录二 前测试题:2015年江苏省英语高考写作题目 | 第71-72页 |
| 附录三 后测试题:2016年江苏省英语高考写作题目 | 第72-73页 |
| 附录四 实验前调查问卷内容 | 第73-74页 |
| 附录五 实验后调查问卷内容 | 第74-75页 |
| 附录六 实验班课堂观察记录 | 第75-76页 |
| 附录七 本实验取得的实效(学生作文) | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
