| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 导论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.3 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究框架和研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究的框架 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 1.5 技术路线图 | 第15-16页 |
| 2 国内外相关研究综述 | 第16-32页 |
| 2.1 相关理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1.1 社会交换理论 | 第16-17页 |
| 2.1.2 共享心智模型 | 第17-18页 |
| 2.1.3 知识共享理论 | 第18-19页 |
| 2.2 交互记忆系统 | 第19-25页 |
| 2.2.1 交互记忆系统的起源 | 第19-20页 |
| 2.2.2 交互记忆系统的概念 | 第20-23页 |
| 2.2.3 交互记忆系统的测量 | 第23-24页 |
| 2.2.4 交互记忆系统的影响因素 | 第24-25页 |
| 2.3 高校科研团队 | 第25-29页 |
| 2.3.1 高校科研团队的概念 | 第25-26页 |
| 2.3.2 高校科研团队的分类 | 第26-27页 |
| 2.3.3 高校科研团队的特征 | 第27-28页 |
| 2.3.4 高校科研团队创新的影响因素分析 | 第28-29页 |
| 2.4 隐形知识共享 | 第29-32页 |
| 2.4.1 隐性知识共享的概念 | 第29-30页 |
| 2.4.2 隐性知识共享的影响因素 | 第30-32页 |
| 3. 模型构建与假设提出 | 第32-39页 |
| 3.1 研究模型 | 第32-33页 |
| 3.2 研究变量 | 第33-34页 |
| 3.3 研究假设 | 第34-39页 |
| 3.3.1 交互记忆系统对高校科研团队创新的影响 | 第34-36页 |
| 3.3.2 交互记忆系统对隐性知识共享的影响 | 第36页 |
| 3.3.3 隐性知识共享对高校科研团队创新的影响 | 第36-37页 |
| 3.3.4 隐性知识共享在交互记忆系统与高校科研团队创新之间的中介作用 | 第37-39页 |
| 4. 数据获取与统计分析 | 第39-59页 |
| 4.1 数据的收集 | 第39-42页 |
| 4.1.1 问卷设计 | 第39-40页 |
| 4.1.2 数据收集过程 | 第40-42页 |
| 4.2 数据的检验 | 第42-47页 |
| 4.2.1 量表的信度测试 | 第42-45页 |
| 4.2.2 量表的效度分析 | 第45-47页 |
| 4.3 数据分析 | 第47-59页 |
| 4.3.1 相关分析 | 第47-48页 |
| 4.3.2 回归分析 | 第48-53页 |
| 4.3.3 隐性知识共享中介作用分析 | 第53-55页 |
| 4.3.4 结构方程模型分析 | 第55-59页 |
| 5. 研究结论与建议 | 第59-65页 |
| 5.1 研究结论 | 第59-61页 |
| 5.1.1 交互记忆系统与高校科研团队创新 | 第59-60页 |
| 5.1.2 交互记忆系统与隐性知识共享 | 第60页 |
| 5.1.3 隐性知识共享与高校科研团队创新 | 第60页 |
| 5.1.4 隐性知识共享的中介作用 | 第60-61页 |
| 5.2 政策建议 | 第61-63页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第63-65页 |
| 5.3.1 本研究的不足 | 第63页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |