| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第9-15页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-13页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第13-15页 |
| 1.2 研究思路、内容及方法 | 第15-18页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第16页 |
| 1.2.3 研究方法和技术路线图 | 第16-18页 |
| 1.3 创业教育国外研究现状 | 第18-20页 |
| 1.4 创业教育国内研究现状 | 第20-21页 |
| 1.5 对国内外相关研究的评述 | 第21-24页 |
| 第2章 定义界定和相关理论概述 | 第24-35页 |
| 2.1 STP理论及应用 | 第24-26页 |
| 2.1.1 市场细分、目标市场的选择、市场定位 | 第25-26页 |
| 2.2 QFD理论及应用 | 第26-32页 |
| 2.2.1 质量屋和QFD模型 | 第27-30页 |
| 2.2.2 QFD信息获取和应用 | 第30-32页 |
| 2.3 本章小结 | 第32-35页 |
| 第3章 福建省高校创业教育的开展及人才培养情况分析 | 第35-44页 |
| 3.1 我国创业教育开展现状分析 | 第35-37页 |
| 3.2 福建省创业教育开展现状分析 | 第37-43页 |
| 3.2.1 本科院校的创业人才培养 | 第39-42页 |
| 3.2.2 高职院校的创业人才培养 | 第42-43页 |
| 3.3 本章小结 | 第43-44页 |
| 第4章 OC学院创业教育及人才培养现状 | 第44-52页 |
| 4.1 OC学院简介 | 第44页 |
| 4.2 OC学院创业教育及人才培养发展历程及成效 | 第44-45页 |
| 4.3 OC学院创业教育及人才培养主要采取措施及存在的主要问题 | 第45-49页 |
| 4.3.1 OC学院创业教育及人才培养主要采取措施 | 第45-48页 |
| 4.3.2 OC学院创业教育及人才培养存在的主要问题 | 第48-49页 |
| 4.4 创业人才培养的SWOT分析 | 第49-52页 |
| 第5章 STP市场定位理论和QFD质量功能展开理论在创业人才培养上的应用 | 第52-70页 |
| 5.1 创业人才STP分析 | 第52-57页 |
| 5.1.1 STP理论在人才培养中的实际应用 | 第52-53页 |
| 5.1.2 选择和评估创业人才细分市场 | 第53-57页 |
| 5.2 应用型技能型创业人才QFD应用 | 第57-59页 |
| 5.2.1 应用型技能型创业人才质量功能展开 | 第57-58页 |
| 5.2.2 高职院校创业人才培养技术需要展开 | 第58-59页 |
| 5.3 创业人才及培养现状问卷调查 | 第59-63页 |
| 5.3.1 调查问卷的设计与发放 | 第59-60页 |
| 5.3.2 对调查问卷量化统计和分析 | 第60-63页 |
| 5.4 应用型技能型创业人才培养方案设计关系矩阵(质量屋)的建立 | 第63-67页 |
| 5.4.1 质量屋的设计 | 第63页 |
| 5.4.2 质量屋的建立 | 第63-65页 |
| 5.4.3 质量屋数据分析 | 第65-67页 |
| 5.5 质量控制与改进 | 第67-70页 |
| 第6章 创业人才培养质量控制具体措施 | 第70-90页 |
| 6.1 创业人才培养质量核心体系改进 | 第70-82页 |
| 6.1.1 师资力量建设 | 第70-72页 |
| 6.1.2 课程体系建设 | 第72-77页 |
| 6.1.3 教学方法改进 | 第77-78页 |
| 6.1.4 校内资源 | 第78-80页 |
| 6.1.5 校外资源 | 第80-82页 |
| 6.2 创业人才培养质量基础体系改进 | 第82-84页 |
| 6.2.1 校内氛围 | 第82-83页 |
| 6.2.2 教学效果评价 | 第83-84页 |
| 6.2.3 项目咨询与跟踪服务 | 第84页 |
| 6.3 创业人才培养质量辅助体系改进 | 第84-85页 |
| 6.4 本章小结 | 第85-90页 |
| 第7章 研究结论和展望 | 第90-92页 |
| 7.1 本文主要研究结论 | 第90页 |
| 7.2 研究创新之处 | 第90页 |
| 7.3 本文研究存在的不足及展望 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 附表：调查问卷 | 第98-106页 |
| 个人简历 | 第106页 |
