| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第6-9页 |
| 1.1 研究的背景 | 第6-8页 |
| 1.2 意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-18页 |
| 2.1 学习策略的界定 | 第9页 |
| 2.2 英语学习策略的界定 | 第9页 |
| 2.3 学习策略的分类 | 第9-11页 |
| 2.4 学习策略训练 | 第11-15页 |
| 2.5 以往研究的不足及本研究的问题提出 | 第15-18页 |
| 3 中学生英语学习策略的调查研究 | 第18-29页 |
| 3.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.2 调查结果 | 第19-24页 |
| 3.3 对初一学生英语学习策略使用情况的进一步分析 | 第24-26页 |
| 3.4 访谈结果分析 | 第26-29页 |
| 4 初中学生英语学习策略的干预研究 | 第29-36页 |
| 4.1 研究目的 | 第29页 |
| 4.2 研究过程 | 第29-32页 |
| 4.3 研究结果与分析 | 第32-36页 |
| 5 结论与讨论 | 第36-40页 |
| 5.1 学习策略辅导提高了实验班学生的英语学习策略水平 | 第36-37页 |
| 5.2 学习策略辅导提高了实验班学生的英语学习成绩 | 第37-38页 |
| 5.3 学习策略辅导提高了实验班学生学习英语的兴趣 | 第38-40页 |
| 6 思考与建议 | 第40-44页 |
| 6.1 教师要重视对学生学习策略的辅导 | 第40-42页 |
| 6.2 初中学生要重视学习策略的学习与积累 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第52页 |
