| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| ·研究的缘起 | 第8-9页 |
| ·工作实践带来的思考 | 第8页 |
| ·国家的重视和社会的需求 | 第8页 |
| ·国家电力大发展的需要 | 第8-9页 |
| ·课题研究的意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| 第2章 高职职业道德教育相关理论 | 第10-14页 |
| ·职业道德的定义 | 第11页 |
| ·高职院校进行职业道德教育的必要性 | 第11-12页 |
| ·高职院校职业道德教育内容 | 第12页 |
| ·高职院校职业道德教育的途径 | 第12-14页 |
| 第3章 电力高职学生职业道德状况分析 | 第14-21页 |
| ·电力高职办学状况 | 第14页 |
| ·高职生源基本状况分析 | 第14-16页 |
| ·录取分数与学业定位 | 第15页 |
| ·家庭背景分析 | 第15-16页 |
| ·学生品德状况分析 | 第16-19页 |
| ·关于道德认知与道德观的情况 | 第16-17页 |
| ·道德行为与道德认知存在脱节 | 第17-18页 |
| ·道德价值观与信念的错位 | 第18-19页 |
| ·学生职业认知分析 | 第19-21页 |
| ·选择电力高职的原因调查 | 第19页 |
| ·对本专业热爱程度的调查 | 第19-20页 |
| ·择业意向调查 | 第20-21页 |
| 第4章 电力高职学生职业道德教育的反思 | 第21-28页 |
| ·用人单位对J学院电力专业毕业生的德育评价 | 第21-22页 |
| ·电力高职院校职业道德教育效果分析 | 第22-23页 |
| ·高职院校职业道德体系的有待建立和完善 | 第23-24页 |
| ·职业道德教育重视程度不够 | 第24页 |
| ·课程安排不合理 | 第24页 |
| ·教育形式过于简单 | 第24页 |
| ·高职业道德标准要求与低职业道德素养的反差 | 第24-26页 |
| ·教学方法和评价标准的滞后与单调 | 第26页 |
| ·德育师资队伍力量薄弱 | 第26-28页 |
| 第5章 电力高职学生职业道德全方位教育体系的构建 | 第28-46页 |
| ·自我定位与职业认同培养 | 第28-32页 |
| ·建立专业职业概念 | 第29-30页 |
| ·以校规校纪以及法制方面教育,促进学生遵守职业纪律 | 第30-31页 |
| ·培养敬业精神和创新意识 | 第31-32页 |
| ·培养职业人的道德品质 | 第32-36页 |
| ·职业精神的建立 | 第32-33页 |
| ·培养良好的职业习惯 | 第33-34页 |
| ·铸就职业品质 | 第34-36页 |
| ·形成学院、企业、家庭、社会舆论的教育合力 | 第36-39页 |
| ·在校园文化的氛围中培养学生的职业道德素质 | 第37页 |
| ·加强企业、行业间联系,在现实的企业文化氛围中掌握职业道德规范 | 第37-39页 |
| ·加强与家长联系,争取家长的关注和理解 | 第39页 |
| ·构建职业道德综合培养体系 | 第39-46页 |
| ·依法治校,营造职业道德培养环境 | 第39-40页 |
| ·将职业道德教育融入理论教学环节 | 第40-41页 |
| ·将职业道德培养融入实践教学环节 | 第41-43页 |
| ·加强学院教师自身职业素质的培养,做好学生的榜样示范作用 | 第43-44页 |
| ·建立和完善职业道德综合评价指标体系 | 第44-46页 |
| 第6章 结论与展望 | 第46-47页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·进一步工作的方向 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第55页 |
