| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 引论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景--“教育均衡”之上的追求 | 第7-8页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 关于学校文化的研究 | 第9页 |
| 1.2.2 关于学校制度的研究 | 第9页 |
| 1.2.3 关于学校制度文化的研究 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 1.4 主要内容、重点难点及创新之处 | 第10-12页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第10-11页 |
| 1.4.2 重点、难点 | 第11页 |
| 1.4.3 创新之处 | 第11-12页 |
| 1.5 研究的方法与思路 | 第12-13页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 第2章 学校制度文化的理论基础 | 第13-22页 |
| 2.1 学校制度文化概述 | 第13-17页 |
| 2.1.1 学校文化 | 第13-15页 |
| 2.1.2 教育制度与学校制度 | 第15-16页 |
| 2.1.3 学校制度文化 | 第16-17页 |
| 2.2 学校制度文化的特征、类型和功能 | 第17-22页 |
| 2.2.1 学校制度文化的特征 | 第17-18页 |
| 2.2.2 学校制度文化的类型 | 第18-19页 |
| 2.2.3 学校制度文化的功能 | 第19-22页 |
| 第3章 学校制度文化建设实践探索 | 第22-39页 |
| 3.1 学校原有制度文化状况 | 第22-32页 |
| 3.1.1 学校的基本情况 | 第22页 |
| 3.1.2 学校原有的制度文化 | 第22-30页 |
| 3.1.3 原有制度文化的特征 | 第30-31页 |
| 3.1.4 原有制度文化给学校带来的弊端 | 第31-32页 |
| 3.2 学校原有制度文化的分析 | 第32-36页 |
| 3.2.1 对原有制度文化状况进行调研 | 第32-33页 |
| 3.2.2 调研问卷汇总状况 | 第33-34页 |
| 3.2.3 从调研结果分析学校制度文化现状 | 第34-36页 |
| 3.3 学校新制度文化的生成 | 第36-39页 |
| 3.3.1 组织结构改变 | 第36页 |
| 3.3.2 对原有的制度文化进行完善 | 第36-37页 |
| 3.3.3 发挥学生主体地位 | 第37-38页 |
| 3.3.4 对制度进行体系化 | 第38-39页 |
| 第4章 学校制度文化建设促进学校的发展和遇到的瓶颈 | 第39-45页 |
| 4.1 学校制度文化建设促进学校的发展 | 第39-41页 |
| 4.1.1 学校制度得到了普遍的认同 | 第39页 |
| 4.1.2 学校的育人环境得到了优化 | 第39页 |
| 4.1.3 学生素质逐步提高，全面发展快乐成长 | 第39-40页 |
| 4.1.4 教学质量显著提高 | 第40页 |
| 4.1.5 新课程改革如火如荼 | 第40-41页 |
| 4.2 学校制度文化建设存遇到的瓶颈 | 第41-45页 |
| 4.2.1 国家政策对学校制度文化建设的影响 | 第41页 |
| 4.2.2 教师对学校制度文化的影响 | 第41-42页 |
| 4.2.3 学生、家长对学校制度文化建设的影响 | 第42-43页 |
| 4.2.4 社区对学校制度文化建设的影响 | 第43页 |
| 4.2.5 学校自身对学校制度文化建设的影响 | 第43-45页 |
| 第5章 学校制度文化建设提升途径和启示 | 第45-51页 |
| 5.1 学校制度文化提升途径 | 第45-47页 |
| 5.2 关于学校制度文化建设的启示 | 第47-51页 |
| 5.2.1 在师生共同参与下，重塑价值体系 | 第47-48页 |
| 5.2.2 学校制度文化建设时要以人为本、以校为本 | 第48-49页 |
| 5.2.3 学校制度文化建设时不缺乏制度关怀 | 第49-50页 |
| 5.2.4 学校制度文化建设时坚持动态完善过程 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |