| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 中职教育的发展背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 电子商务行业及专业开设在中国的发展历程 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 电子商务和职业能力结构研究综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 电子商务研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 职业能力与职业能力结构文献综述 | 第13-17页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 第2章 职业能力的基础知识介绍 | 第18-28页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 职业能力的内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 职业能力的特点 | 第18-20页 |
| 2.2 中职电子商务专业职业能力结构 | 第20-24页 |
| 2.2.1 职业能力的要素构成 | 第20-21页 |
| 2.2.2 职业能力的内容结构 | 第21-24页 |
| 2.3 中职电子商务专业职业能力测量标准 | 第24-27页 |
| 2.4 本章小结 | 第27-28页 |
| 第3章 中职电子商务专业职业能力现状及其存在的问题 | 第28-38页 |
| 3.1 问卷设计 | 第28-30页 |
| 3.1.1 调查对象分析 | 第28-29页 |
| 3.1.2 问卷设计思路和说明 | 第29页 |
| 3.1.3 问卷的信度效度分析 | 第29-30页 |
| 3.2 调查结果及数据分析 | 第30-34页 |
| 3.2.1 职业能力整体性分析 | 第30-31页 |
| 3.2.2 能力要素结构分析 | 第31-33页 |
| 3.2.3 职业能力内容结构分析 | 第33-34页 |
| 3.3 存在的问题 | 第34-37页 |
| 3.3.1 学生整体职业态度和职业知识得分较低,理论知识有待加强 | 第34-35页 |
| 3.3.2 学生专业知识内容掌握具有差异性 | 第35-37页 |
| 3.3.3 学生操作技能的掌握远优于理论知识的学习 | 第37页 |
| 3.4 本章总结 | 第37-38页 |
| 第4章 中职电子商务专业学生职业能力培养策略 | 第38-42页 |
| 4.1 降低固化思维影响 | 第38-39页 |
| 4.1.1 转变他人态度,去标签化 | 第38-39页 |
| 4.1.2 转变学生态度 | 第39页 |
| 4.2 教学工具和方式优化 | 第39-40页 |
| 4.2.1 教材开发更新 | 第39-40页 |
| 4.2.2 教学方式多样化 | 第40页 |
| 4.3 学校职责完善 | 第40-41页 |
| 4.3.1 完善课程体系,促进知识巩固 | 第40-41页 |
| 4.3.2 提供方法帮助,解决现实问题 | 第41页 |
| 4.4 本章总结 | 第41-42页 |
| 第5章 结论 | 第42-44页 |
| 5.1 本文的主要工作与结论 | 第42页 |
| 5.2 展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间的学术成果 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间参加的科研项目 | 第50-51页 |
| 附录：中职电子商务专业学生职业能力现状测试卷 | 第51-56页 |
