在小学语文教学中培养学生倾听能力的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-13页 |
| (一) 研究缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、研究概述 | 第13-18页 |
| (一) 倾听与学生倾听 | 第13-14页 |
| (二) 学生倾听能力的教育价值 | 第14-16页 |
| (三) 语文教学与学生倾听能力发展的关系 | 第16-18页 |
| 二、学生倾听的深层意蕴 | 第18-29页 |
| (一) 国内外倾听研究成果 | 第18-22页 |
| (二) 倾听行为的特征 | 第22-24页 |
| (三) 倾听能力的组成 | 第24-26页 |
| (四) 倾听的过程 | 第26-27页 |
| (五) 学生课堂倾听结构的模型 | 第27-29页 |
| 三、小学生倾听能力的现状 | 第29-42页 |
| (一) 基于问卷及课堂观察的研究 | 第29-31页 |
| (二) 调查结果及分析 | 第31-38页 |
| (三) 学生出现倾听能力问题的缘由 | 第38-42页 |
| 四、利用小学语文教学培养学生的倾听能力的要求 | 第42-56页 |
| (一) 细化倾听培养目标 | 第42-43页 |
| (二) 提高倾听在语文教材中的地位 | 第43-44页 |
| (三) 教师应成为学生倾听的榜样 | 第44-46页 |
| (四) 创造“乐听”的课堂氛围 | 第46-47页 |
| (五) 在语文课堂上进行倾听能力培养 | 第47-54页 |
| (六) 建立多元的倾听评价体系 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
