初中留守儿童的感恩行为与感恩归因的关系：移情的中介作用
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 本研究的理论依据 | 第13-15页 |
| 2.1 社会规范理论 | 第13页 |
| 2.2 归因理论 | 第13页 |
| 2.3 认知情绪理论 | 第13-15页 |
| 3 研究综述 | 第15-27页 |
| 3.1 感恩的研究综述 | 第15-18页 |
| 3.2 归因的研究综述 | 第18-21页 |
| 3.3 移情的研究综述 | 第21-25页 |
| 3.4 已有研究的不足与本研究的新意 | 第25-27页 |
| 4 研究构想 | 第27-29页 |
| 4.1 研究目的 | 第27页 |
| 4.2 研究对象 | 第27页 |
| 4.3 研究假设 | 第27页 |
| 4.4 研究方法 | 第27-29页 |
| 5 初中留守儿童感恩行为问卷的编制 | 第29-35页 |
| 5.1 初测问卷的编制 | 第29页 |
| 5.2 初测对象 | 第29页 |
| 5.3 统计工具 | 第29页 |
| 5.4 初测问卷的结果与分析 | 第29-33页 |
| 5.5 正式问卷的形成 | 第33-35页 |
| 6 初中留守儿童感恩归因问卷的编制 | 第35-39页 |
| 6.1 初测问卷的编制 | 第35页 |
| 6.2 初测对象 | 第35页 |
| 6.3 统计工具 | 第35页 |
| 6.4 初测问卷的结果与分析 | 第35-38页 |
| 6.5 正式问卷的形成 | 第38-39页 |
| 7 初中留守儿童感恩行为的研究 | 第39-43页 |
| 7.1 研究目的 | 第39页 |
| 7.2 研究对象 | 第39页 |
| 7.3 研究工具 | 第39页 |
| 7.4 统计工具 | 第39-40页 |
| 7.5 结果与分析 | 第40-43页 |
| 8 初中留守儿童感恩归因的研究 | 第43-47页 |
| 8.1 研究目的 | 第43页 |
| 8.2 研究对象 | 第43页 |
| 8.3 研究工具 | 第43页 |
| 8.4 统计工具 | 第43页 |
| 8.5 结果与分析 | 第43-47页 |
| 9 初中留守儿童移情的研究 | 第47-51页 |
| 9.1 研究目的 | 第47页 |
| 9.2 研究对象 | 第47页 |
| 9.3 研究工具 | 第47页 |
| 9.4 统计工具 | 第47页 |
| 9.5 结果与分析 | 第47-48页 |
| 9.6 不同家庭经济情况的初中留守儿童移情的差异 | 第48-51页 |
| 10 初中留守儿童感恩行为、感恩归因与移情的关系 | 第51-57页 |
| 10.1 初中留守儿童感恩行为与感恩归因的研究 | 第51-52页 |
| 10.2 初中留守儿童感恩行为与移情的研究 | 第52-53页 |
| 10.3 初中留守儿童移情与感恩归因的研究 | 第53-54页 |
| 10.4 移情的中介作用检验 | 第54-57页 |
| 11 总讨论 | 第57-63页 |
| 11.1 调查问卷的编制 | 第57页 |
| 11.2 初中留守儿童感恩行为的现状 | 第57-58页 |
| 11.3 初中留守儿童感恩归因的现状 | 第58-59页 |
| 11.4 初中留守儿童移情的现状 | 第59页 |
| 11.5 初中留守儿童感恩行为与感恩归因的关系 | 第59-60页 |
| 11.6 初中留守儿童感恩行为与移情的研究 | 第60页 |
| 11.7 初中留守儿童移情与感恩归因的研究 | 第60-61页 |
| 11.8 移情的中介作用 | 第61页 |
| 11.9 教育对策 | 第61-63页 |
| 12 本研究的结论和存在的不足 | 第63-65页 |
| 12.1 本研究的结论 | 第63页 |
| 12.2 本研究存在的不足 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 附录 | 第71-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
