小组工作在老年慢性病患者健康教育中的实实探索--以兰州市“中央财政”项目为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 研究的背景及意义 | 第7-8页 |
| 一、研究的背景 | 第7页 |
| 二、研究的意义 | 第7-8页 |
| 第二节 国内外文献综述 | 第8-11页 |
| 一、国外文献综述 | 第8-9页 |
| 二、国内文献综述 | 第9-11页 |
| 三、研究述评 | 第11页 |
| 第三节 概念界定 | 第11-12页 |
| 一、老年慢性病患者 | 第11-12页 |
| 二、健康教育 | 第12页 |
| 第四节 理论基础 | 第12-13页 |
| 一、增能理论 | 第12-13页 |
| 二、社会学习理论 | 第13页 |
| 三、活动理论 | 第13页 |
| 第五节 研究思路及方法 | 第13-16页 |
| 一、研究思路 | 第13-14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 服务对象健康教育的现实需求 | 第16-23页 |
| 第一节 实习机构及“中央财政”项目简介 | 第16页 |
| 一、实习机构简介 | 第16页 |
| 二、“中央财政”项目简介 | 第16页 |
| 第二节 服务对象人口学资料 | 第16-19页 |
| 一、服务对象基本情况 | 第17-18页 |
| 二、服务对象健康概况 | 第18-19页 |
| 第三节 服务对象健康教育的现状分析 | 第19-21页 |
| 一、服务对象层面分析 | 第19-20页 |
| 二、现有健康教育层面分析 | 第20-21页 |
| 第四节 服务对象健康教育总体需求 | 第21-23页 |
| 一、获取慢性病健康知识的需求 | 第21页 |
| 二、获得慢性病生活技能的需求 | 第21页 |
| 三、树立积极的健康价值观的需求 | 第21-23页 |
| 第三章 小组工作在老年人健康教育中的运用 | 第23-39页 |
| 第一节 小组工作介入的可行性分析 | 第23-24页 |
| 一、契合服务对象的需求 | 第23页 |
| 二、提供教育学习的平台 | 第23页 |
| 三、重建初级社会关系 | 第23-24页 |
| 第二节 小组工作前期筹划 | 第24-26页 |
| 一、小组工作理念 | 第24页 |
| 二、组员的甄选 | 第24-25页 |
| 三、小组工作的类型 | 第25-26页 |
| 第三节 小组活动方案设计 | 第26-27页 |
| 一、小组工作的目标 | 第26页 |
| 二、小组工作活动设计 | 第26-27页 |
| 第四节 小组活动实施 | 第27-35页 |
| 一、小组初期 | 第27-28页 |
| 二、小组过渡期 | 第28-29页 |
| 三、小组成熟期 | 第29-33页 |
| 四、小组结束期 | 第33-35页 |
| 第五节 小组活动介入评估 | 第35-39页 |
| 一、小组活动介入过程评估 | 第35-36页 |
| 二、小组活动介入结果评估 | 第36-39页 |
| 第四章 总结、反思和建议 | 第39-44页 |
| 第一节 小组工作介入总结及反思 | 第39-42页 |
| 一、小组工作介入老年慢性病患者实务总结 | 第39-40页 |
| 二、小组工作介入老年慢性病患者健康教育反思 | 第40-42页 |
| 第二节 社会工作介入老年健康教育的建议 | 第42-44页 |
| 一、“专才”走向“通才” | 第42页 |
| 二、需求与服务配套 | 第42页 |
| 三、整合多方资源 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
