| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 基于对当前农村学前教育现实需要的思考 | 第8页 |
| 1.1.2 基于对创设良好的幼儿园环境的思考 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.4 研究综述 | 第9-12页 |
| 1.4.1 国外研究综述 | 第9-10页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第10-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-16页 |
| 1.5.1 作品分析法 | 第13页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第13-14页 |
| 1.5.3 问卷法 | 第14-16页 |
| 第2章 乡镇中心幼儿园室内环境创设的理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 环境 | 第16页 |
| 2.1.2 幼儿园环境 | 第16页 |
| 2.1.3 幼儿园室内环境创设 | 第16-17页 |
| 2.1.4 乡镇中心幼儿园 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-22页 |
| 2.2.1 教育学理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.2 心理学理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.3 生态学理论基础 | 第20-22页 |
| 第3章 乡镇中心幼儿园室内环境创设的现状 | 第22-40页 |
| 3.1 个案选择说明 | 第22页 |
| 3.2 乡镇中心幼儿园室内环境创设的现状及分析 | 第22-40页 |
| 3.2.1 班级环境创设 | 第22-38页 |
| 3.2.2 公共环境创设 | 第38-40页 |
| 第4章 乡镇中心幼儿园室内环境创设存在的问题 | 第40-44页 |
| 4.1 政府财政投入水平相对较低导致的资金短缺问题 | 第40页 |
| 4.2 部分幼儿园管理者对室内环境创设的认识不足 | 第40-41页 |
| 4.3 教师普遍对其缺乏理性的思考与实践 | 第41-42页 |
| 4.4 幼儿参与室内环境创设的程度较低 | 第42页 |
| 4.5 环境创设参与者的开放性有待提高 | 第42-44页 |
| 第5章 完善乡镇中心幼儿园室内环境创设的策略 | 第44-50页 |
| 5.1 加大财政投入,完善政府主导责任 | 第44-45页 |
| 5.2 幼儿园管理者要致力于为室内环境创设提供有力支持 | 第45页 |
| 5.3 教师要针对其特点进行理性思考与实践 | 第45-47页 |
| 5.3.1 创设与乡镇幼儿发展相适宜的环境 | 第46页 |
| 5.3.2 鼓励和带动幼儿创造性地参与室内环境创设 | 第46-47页 |
| 5.3.3 努力提高室内空间的利用率 | 第47页 |
| 5.4 加强家庭和幼儿园在环境创设领域的合作 | 第47-48页 |
| 5.5 为幼儿园室内环境创设提供社会教育的平台 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 附录3 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第64页 |
