| 学位论文的主要创新点 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 三、研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 第一章 榜样人物对大学生示范引领作用的相关概述 | 第14-26页 |
| 1.1 榜样及榜样人物的内涵 | 第14-16页 |
| 1.1.1 榜样 | 第14-15页 |
| 1.1.2 榜样人物 | 第15-16页 |
| 1.2 榜样人物的类型及特征 | 第16-22页 |
| 1.2.1 榜样人物的类型 | 第16-20页 |
| 1.2.2 榜样人物的特征 | 第20-22页 |
| 1.3 榜样人物对大学生的示范引领作用的具体体现 | 第22-26页 |
| 1.3.1 价值引导作用 | 第22-23页 |
| 1.3.2 目标激励作用 | 第23-24页 |
| 1.3.3 行为示范作用 | 第24-25页 |
| 1.3.4 人格塑造作用 | 第25-26页 |
| 第二章 榜样人物对大学生示范引领作用的理论支撑及重要性 | 第26-32页 |
| 2.1 榜样人物对大学生的示范引领作用的理论支撑 | 第26-29页 |
| 2.1.1 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第26-27页 |
| 2.1.2 内化与外化理论 | 第27-28页 |
| 2.1.3 社会学习理论 | 第28-29页 |
| 2.2 重视榜样人物对大学生的示范引领作用的必要性 | 第29-32页 |
| 2.2.1 有利于拓展高校思想政治教育的方法 | 第29-30页 |
| 2.2.2 有利于营造良好的高校思想政治教育氛围 | 第30-31页 |
| 2.2.3 有利于大学生培育和践行社会主义核心价值观 | 第31-32页 |
| 第三章 榜样人物对大学生示范引领的现状及原因分析 | 第32-42页 |
| 3.1 榜样人物对大学生示范引领取得积极成果 | 第32-34页 |
| 3.1.1 榜样人物对大学生的示范引领积极推进 | 第32-33页 |
| 3.1.2 榜样人物对大学生的示范引领取得成效 | 第33-34页 |
| 3.2 榜样人物对大学生的示范引领存在的问题 | 第34-38页 |
| 3.2.1 对榜样人物示范引领的认知度不够 | 第34页 |
| 3.2.2 榜样人物示范引领的内容远离生活 | 第34-35页 |
| 3.2.3 榜样人物示范引领的方式单一 | 第35-36页 |
| 3.2.4 榜样人物示范引领的机制不完善 | 第36-38页 |
| 3.3 榜样人物对大学生示范引领存在问题的原因分析 | 第38-42页 |
| 3.3.1 大学生个人因素 | 第38页 |
| 3.3.2 高校教育因素 | 第38-39页 |
| 3.3.3 社会环境因素 | 第39-40页 |
| 3.3.4 网络环境因素 | 第40-42页 |
| 第四章 加强榜样人物对大学生示范引领作用的举措 | 第42-54页 |
| 4.1 丰富内容,增强榜样人物示范引领的时代感 | 第42-45页 |
| 4.1.1 爱国观为匙,激励大学生实现报国之志 | 第42-43页 |
| 4.1.2 注入敬业观,引导大学生树立职业操守 | 第43-44页 |
| 4.1.3 注重诚信观,矫正大学生的失信行为 | 第44页 |
| 4.1.4 融入友善观,塑造大学生的道德品质 | 第44-45页 |
| 4.2 改进方法,提高榜样人物示范引领的针对性 | 第45-48页 |
| 4.2.1 充分运用疏通与引导相结合的方法 | 第45-46页 |
| 4.2.2 充分运用教育与自我教育相结合的方法 | 第46-47页 |
| 4.2.3 充分运用显性教育与隐性教育相结合的方法 | 第47页 |
| 4.2.4 充分运用理论与实践相结合的方法 | 第47-48页 |
| 4.3 优化环境,发挥榜样人物示范引领的主动性 | 第48-50页 |
| 4.3.1 构建和谐的社会环境 | 第48-49页 |
| 4.3.2 创设健康的网络环境 | 第49页 |
| 4.3.3 营造良好的校园环境 | 第49-50页 |
| 4.4 健全体制机制,提升榜样人物示范引领的实效性 | 第50-54页 |
| 4.4.1 建立宣传机制 | 第50-51页 |
| 4.4.2 完善激励机制 | 第51-52页 |
| 4.4.3 健全践行机制 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 发表论文情况 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
