| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-22页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1、帮助考生理性看待考试过程及结果,诚信考试 | 第11-12页 |
| 2、加快国外相关研究理论的引入 | 第12页 |
| 3、有利于推进考试立法的建立健全 | 第12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1、国内文献综述 | 第12-14页 |
| 2、国外文献综述 | 第14-15页 |
| (四) 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 1、作弊 | 第15-16页 |
| 2、高职教育 | 第16页 |
| (五) 相关理论厘定 | 第16-18页 |
| 1、交互决定理论 | 第16-17页 |
| 2、规训理论 | 第17页 |
| 3、囚犯悖论博弈支付矩阵 | 第17-18页 |
| (六) 本文研究思路及目的 | 第18-19页 |
| (七) 研究方法及工具 | 第19-22页 |
| 1、文献分析法 | 第19页 |
| 2、价值分析法 | 第19页 |
| 3、比较研究法 | 第19-20页 |
| 4、实证研究法 | 第20页 |
| 5、主要研究工具 | 第20-22页 |
| 二、高职学生考试作弊的现状及特点 | 第22-25页 |
| (一) 考生文化功底相对薄弱,考试作弊更加普遍盛行 | 第22页 |
| (二) 培养目标偏向实务、要求相对较低,考试作弊日渐公开化 | 第22-23页 |
| (三) 考试结果具有同等的重要性,学生更容易接受作弊风险 | 第23-25页 |
| 三、高职学生考试作弊现象的成因分析 | 第25-35页 |
| (一) 高职学生考试作弊现象的本质原因分析 | 第25-29页 |
| 1、学生与学生之间考试行为的囚犯悖论博弈支付矩阵的成本效益分析 | 第25-26页 |
| 2、学生与监考老师之间博弈支付矩阵的成本效益分析 | 第26-29页 |
| (二) 高职学生考试作弊现象的直接原因分析 | 第29-32页 |
| 1、研究样本的基本情况 | 第29页 |
| 2、各变量维度与学生考试作弊行为的相关性分析 | 第29-30页 |
| 3、学生考试作弊行为的年级、性别差异 | 第30-31页 |
| 4、学生作弊行为与其预测变量的回归结果分析 | 第31-32页 |
| (三) 高职学生考试作弊现象的间接原因分析 | 第32-35页 |
| 1、高职学生考试规则体系尚不健全 | 第32页 |
| 2、考试作弊行为的定性不清晰 | 第32-33页 |
| 3、对高职学生考试严重作弊行为的处罚力度不够且缺乏依据 | 第33-35页 |
| 四、高职学生考试作弊问题的对策分析 | 第35-41页 |
| (一) 建立健全严格、规范的考试管理制度及配套机制 | 第35-37页 |
| 1、优化高职学生学,习绩效的考评结构 | 第35-36页 |
| 2、严格、规范组织考试,及时、准确甄别作弊行为 | 第36页 |
| 3、加强道德教育和纪律教育,降低考试作弊的风险偏好 | 第36-37页 |
| (二) 建立健全学生心理健康辅导教学机制 | 第37-38页 |
| 1、以高年级为重点,从低年级着手抓,定向正确的学习目标 | 第37页 |
| 2、以男生重点,对高职学生进行考前心理专项辅导 | 第37-38页 |
| 3、改进教育教学方法,重点增强中差学生的学习效能感 | 第38页 |
| (三) 建立健全学生考试作弊的法律和纪律规则机制 | 第38-41页 |
| 1、加快高职考试规则体系建设,明确考试作弊的处罚定性 | 第38-39页 |
| 2、加强普法和纪律教育,全面提升高职学生的法律和纪律素养 | 第39页 |
| 3、规范执法,完善考试作弊的救济机制 | 第39-41页 |
| 五、结论及展望 | 第41-43页 |
| (一) 研究结论 | 第41页 |
| (二) 研究展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
