| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、 研究问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究问题 | 第10页 |
| 二、 相关概念的界定 | 第10-15页 |
| （一） 新媒体 | 第10页 |
| （二） 公共危机事件的定义 | 第10-12页 |
| （三） 传播与公共危机传播 | 第12页 |
| （四） 媒介素养的概念 | 第12-15页 |
| 三、 研究目的、意义 | 第15-17页 |
| （一） 理论价值 | 第15-16页 |
| （二） 现实意义 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述与研究现状分析 | 第17-28页 |
| 一、 新媒体环境 | 第17-18页 |
| 二、 研究现状 | 第18-28页 |
| （一） 我国大学生媒介素养研究现状 | 第18-21页 |
| （二） 公共危机传播的研究现状 | 第21-23页 |
| （三） 公共危机传播的四个阶段 | 第23-25页 |
| （四） 危机传播特点 | 第25-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-32页 |
| 一、 理论基础 | 第28-30页 |
| （一） 认知心理学观点 | 第28页 |
| （二） 说服理论 | 第28-29页 |
| （三） 使用与满足理论 | 第29-30页 |
| 二、 研究思路与研究方法 | 第30-32页 |
| （一） 研究思路 | 第30页 |
| （二） 研究方法 | 第30-32页 |
| 第四章 危机传播中的大学生媒介素养 | 第32-49页 |
| 一、 调查方式 | 第32页 |
| 二、 样本特征 | 第32-35页 |
| （一） 就读高校地区分布情况 | 第33页 |
| （二） 学历分布 | 第33-34页 |
| （三） 专业分布 | 第34-35页 |
| 三、 大学生媒介接触情况 | 第35-36页 |
| （一） 上网时间分布 | 第35-36页 |
| （二） 大学生网络利用状况 | 第36页 |
| 四、 危机传播中大学生的媒介认知情况 | 第36-43页 |
| （一） 获取信息 | 第37-38页 |
| （二） 分析信息 | 第38-40页 |
| （三） 评价信息 | 第40-43页 |
| 五、 危机传播中大学生的媒介参与使用现状 | 第43-48页 |
| （一） 媒介参与 | 第43-45页 |
| （二） 媒介使用 | 第45-48页 |
| 六、 调查结论 | 第48-49页 |
| 第五章 危机传播中的大学生媒介素养教育策略 | 第49-53页 |
| 一、 发展大学生媒介认知思想，构建危机传播知识体系 | 第49-50页 |
| 二、 引导大学生自主介入媒介生活，树立批判意识，参与危机传播 | 第50-51页 |
| 三、 建构大学生媒介使用体系，提升反思与行动能力，解构危机 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 1 | 第56-59页 |
| 附录 2 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |
