亲情主题儿童绘本创作研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第10页 |
| 1.2 课题研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的对象及内容 | 第15-16页 |
| 1.5 学位论文的创新点、重点和难点 | 第16-17页 |
| 1.5.1 论文的创新点 | 第16-17页 |
| 1.5.2 论文的重点 | 第17页 |
| 1.5.3 论文的难点 | 第17页 |
| 1.6 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 亲情主题儿童绘本概论 | 第19-27页 |
| 2.1 儿童绘本的基本特征 | 第19-21页 |
| 2.1.1 亲情主题绘本的发展 | 第20-21页 |
| 2.2 学前儿童心理发展与亲子关系 | 第21-24页 |
| 2.2.1 学前儿童认知发展 | 第21-22页 |
| 2.2.2 学前儿童的亲子依恋关系 | 第22-23页 |
| 2.2.3 家庭因素对儿童情感发育的影响 | 第23-24页 |
| 2.3 亲情教育与亲情主题儿童绘本 | 第24-26页 |
| 2.3.1 亲情教育 | 第24页 |
| 2.3.2 亲情主题儿童绘本在亲情教育中的重要性 | 第24-25页 |
| 2.3.3 亲情主题儿童绘本的亲子阅读方法 | 第25-26页 |
| 小结 | 第26-27页 |
| 第3章 亲情主题儿童绘本案例分析 | 第27-35页 |
| 3.1 《我爸爸》绘本分析 | 第27-30页 |
| 3.1.1 故事脚本 | 第27-28页 |
| 3.1.2 绘本图画 | 第28-30页 |
| 3.2 《先左脚,再右脚》绘本分析 | 第30-32页 |
| 3.2.1 故事脚本 | 第30-31页 |
| 3.2.2 绘本图画 | 第31-32页 |
| 3.3 《猜猜我有多爱你》绘本分析 | 第32-34页 |
| 3.3.1 故事脚本 | 第32-33页 |
| 3.3.2 绘本图画 | 第33-34页 |
| 小结 | 第34-35页 |
| 第4章 亲情主题儿童绘本的艺术表现形式 | 第35-48页 |
| 4.1 绘本的基本结构 | 第35-38页 |
| 4.2 版面构图设计 | 第38-42页 |
| 4.3 角色设计 | 第42-45页 |
| 4.4 色彩设计 | 第45-47页 |
| 小结 | 第47-48页 |
| 第5章 《妞妞与爷爷》亲情主题儿童绘本创作 | 第48-64页 |
| 5.1 创作阐述 | 第48-49页 |
| 5.1.1 灵感来源 | 第48页 |
| 5.1.2 特色与创新 | 第48-49页 |
| 5.2 绘本创作 | 第49-52页 |
| 5.2.1 脚本创作 | 第49页 |
| 5.2.2 角色设计 | 第49-50页 |
| 5.2.3 画面构图 | 第50-51页 |
| 5.2.4 色彩风格 | 第51-52页 |
| 5.3 绘本作品展示 | 第52-64页 |
| 5.3.1 创作作品图片 | 第52-63页 |
| 5.3.2 创作成品展示 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
