| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 概念界定 | 第12页 |
| 1.4.1 STEM课程 | 第12页 |
| 1.4.2 生物技术素养 | 第12页 |
| 2 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 STEM课程 | 第12-20页 |
| 2.1.1 STEM的起源 | 第12页 |
| 2.1.2 STEM课程的优点 | 第12-13页 |
| 2.1.3 STEM课程国外相关研究 | 第13-16页 |
| 2.1.4 STEM课程国内相关研究 | 第16-20页 |
| 2.2 技术素养 | 第20-23页 |
| 2.2.1 技术素养的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2.2 技术素养的结构 | 第21页 |
| 2.2.3 技术素养培养的相关研究 | 第21-23页 |
| 3 研究过程与方法 | 第23-38页 |
| 3.1 研究对象及时间 | 第23页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.1.2 研究时间 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第23-24页 |
| 3.2.2 准实验研究法 | 第24页 |
| 3.2.3 课堂观察法 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-28页 |
| 3.3.1 生物技术素养调查问卷与测试卷 | 第24-27页 |
| 3.3.2 课堂观察记录表 | 第27-28页 |
| 3.3.3 学习感受问卷 | 第28页 |
| 3.4 教学流程设计 | 第28-37页 |
| 3.4.1 整合STEM的课程设计 | 第28-31页 |
| 3.4.2 STEM课程教学案例 | 第31-37页 |
| 3.5 研究流程 | 第37-38页 |
| 4 结果与分析 | 第38-61页 |
| 4.1 学生生物成绩分析 | 第38-40页 |
| 4.1.1 实验前测分析 | 第38-39页 |
| 4.1.2 实验后测分析 | 第39页 |
| 4.1.3 对生物学习成绩实验前、后测结果的分析 | 第39-40页 |
| 4.2 学生技术素养结果反馈与分析 | 第40-50页 |
| 4.2.1 实验前测结果 | 第40-43页 |
| 4.2.2 实验后测结果 | 第43-50页 |
| 4.3 学生课堂观察记录分析 | 第50-54页 |
| 4.4 学生学习感受问卷调查结果反馈与分析 | 第54-61页 |
| 5 结论与建议 | 第61-65页 |
| 5.1 结论 | 第62-63页 |
| 5.1.1 STEM课程能促进学生生物技术素养的提升 | 第62页 |
| 5.1.2 STEM课程能提高学生生物成绩 | 第62页 |
| 5.1.3 STEM课程能提高学生生物课堂参与度 | 第62页 |
| 5.1.4 STEM课程能提高学生生物学习兴趣 | 第62-63页 |
| 5.2 建议 | 第63-64页 |
| 5.2.1 对STEM课程设计的教学建议 | 第63页 |
| 5.2.2 对STEM课程教师的建议 | 第63页 |
| 5.2.3 对STEM课程学生学习的建议 | 第63-64页 |
| 5.3 研究不足 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录： | 第69-81页 |
| 附录一：高中生生物技术素养调查问卷 | 第69-74页 |
| 附录二：必修三生物技术素养测试卷 | 第74-78页 |
| 附录三：课堂观察表 | 第78-79页 |
| 附录四：学习感受问卷 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |