| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究背景与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容和目标 | 第13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第14页 |
| 1.4.4 观察法 | 第14页 |
| 1.4.5 行动研究法 | 第14页 |
| 1.5 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 1.5.1 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 1.5.2 人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| 1.6 文献综述 | 第16-22页 |
| 1.6.1 高中信息技术课程的产生与发展的相关研究 | 第16-18页 |
| 1.6.2 高中信息技术课程教学的相关研究 | 第18-20页 |
| 1.6.3 关于高中信息技术课程发展趋势的研究 | 第20-22页 |
| 第2章 高中信息技术实践课实施中存在的问题及解决措施 | 第22-30页 |
| 2.1 高中信息技术实践课实施中存在的问题 | 第23-26页 |
| 2.1.1 实践课课程负担重 | 第23页 |
| 2.1.2 实践课内容老旧 | 第23页 |
| 2.1.3 实践课忽视课程目标 | 第23-24页 |
| 2.1.4 实践课忽视课程价值 | 第24页 |
| 2.1.5 教师专业素养参差不齐与配备不足 | 第24-25页 |
| 2.1.6 实践课教学模式单一 | 第25-26页 |
| 2.1.7 实践课缺乏开创性 | 第26页 |
| 2.1.8 实践课上学习效率低 | 第26页 |
| 2.1.9 实践课上学生散漫 | 第26页 |
| 2.2 解决高中信息技术实践课中存在的问题的措施 | 第26-30页 |
| 2.2.1 提高教师自身专业技能与信息素养 | 第27页 |
| 2.2.2 教师转变教法重视学生个体差异 | 第27-28页 |
| 2.2.3 教师重视实践课价值 | 第28页 |
| 2.2.4 教师做好实践课教学反思 | 第28页 |
| 2.2.5 转变实践课上学生的学习方式 | 第28页 |
| 2.2.6 实践课上采用任务驱动式教学 | 第28-29页 |
| 2.2.7 实践课上采用各种有效机制 | 第29页 |
| 2.2.8 实践课教学应贴近生活 | 第29-30页 |
| 第3章 高中信息技术实践课教学的行动研究 | 第30-57页 |
| 3.1 行动研究的设计 | 第30-31页 |
| 3.1.1 制定高中信息技术实践课教学的行动研究计划 | 第30页 |
| 3.1.2 行动研究整体设计思路 | 第30-31页 |
| 3.2 信息技术课程实践课教学的第一轮行动研究 | 第31-37页 |
| 3.3 信息技术课程实践课教学的第二轮行动研究 | 第37-45页 |
| 3.3.1 制定行动研究的方案 | 第37页 |
| 3.3.2 实施第二轮行动研究 | 第37-45页 |
| 3.4 信息技术课程实践课教学的第三轮行动研究 | 第45-55页 |
| 3.4.1 制定行动研究的方案 | 第45页 |
| 3.4.2 实施第三轮行动研究 | 第45-55页 |
| 3.5 行动研究总结 | 第55-57页 |
| 第4章 总结与展望 | 第57-59页 |
| 4.1 总结 | 第57-58页 |
| 4.1.1 对高中信息技术实践课教学的行为研究的成果 | 第57-58页 |
| 4.1.2 本研究需进一步完善的工作 | 第58页 |
| 4.2 展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录1 信息技术学科调查问卷（学生卷） | 第63-66页 |
| 附录2 教师访谈大纲 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
