| 中文摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2. 研究意义和目的 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1. 生源 | 第14页 |
| 2.1.2 学习策略 | 第14-15页 |
| 2.2 相关理论 | 第15-16页 |
| 2.3 相关研究 | 第16-19页 |
| 2.2.1 国内外与学习策略相关的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内外与生源相关的研究 | 第17-18页 |
| 2.2.3 国内外学习策略生源差异与成绩的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.4 小结 | 第19-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-24页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 研究工具 | 第21-23页 |
| 3.3.1 问卷 | 第22页 |
| 3.3.2 测试 | 第22-23页 |
| 3.3.3 访谈 | 第23页 |
| 3.4 研究过程 | 第23-24页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第24-35页 |
| 4.1 初中生英语学习策略的生源差异分析 | 第24-27页 |
| 4.1.1 对不同生源英语学习策略的整体分析 | 第24-26页 |
| 4.1.2 对不同生源英语学习策略的单项分析 | 第26-27页 |
| 4.2 不同生源初中生英语学习成绩的分析 | 第27-29页 |
| 4.2.1 不同生源初中生英语学习成绩的分布 | 第27-28页 |
| 4.2.2 不同生源初中生英语学习成绩的差异 | 第28-29页 |
| 4.3 不同生源初中生学习策略和学习成绩的相关性 | 第29-33页 |
| 4.3.1 不同生源初中生英语学习策略与学习成绩的分析 | 第29-30页 |
| 4.3.2 不同生源优秀生、中等生、学困生学习策略的比较 | 第30-33页 |
| 4.4 对访谈结果的描述与讨论 | 第33-35页 |
| 4.4.1 对访谈结果的描述 | 第33-34页 |
| 4.4.2 对访谈结果的讨论 | 第34-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-41页 |
| 5.1 研究发现 | 第35-36页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第36-40页 |
| 5.2.1 针对所有生源提出的措施 | 第36-38页 |
| 5.2.2 针对本地户籍生源学生的措施 | 第38-39页 |
| 5.2.3 针对外地户籍生源学生的措施 | 第39页 |
| 5.2.4 针对公立和民办学校的建议 | 第39-40页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 1：中学生学习策略调查问卷 （张业恒） | 第44-47页 |
| 附录 2：访谈 | 第47-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
