新课程背景下课堂教学文化的重建
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-21页 |
| (一) 研究的背景与意义 | 第9-12页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-12页 |
| （二） 相关研究述评 | 第12-19页 |
| 1. 国内相关研究述评 | 第12-18页 |
| 2. 国外相关研究述评 | 第18-19页 |
| （三） 研究定位与方法 | 第19-21页 |
| 1. 研究的定位 | 第19页 |
| 2. 研究的方法 | 第19-21页 |
| 二、文化与课堂教学文化概述 | 第21-27页 |
| （一） 文化的概念 | 第21-22页 |
| （二） 课堂教学文化的涵义 | 第22-24页 |
| （三） 新课程改革与课堂教学文化的关系 | 第24-27页 |
| 三、我国传统课堂教学文化审思 | 第27-37页 |
| （一） 我国传统课堂教学文化的特征分析 | 第27-33页 |
| 1. 传统课堂物质文化的特征分析 | 第27-29页 |
| 2. 传统课堂制度文化的特征分析 | 第29-31页 |
| 3. 传统课堂精神文化的特征分析 | 第31-33页 |
| （二） 我国传统课堂教学文化特征的文化探源 | 第33-37页 |
| 1. 中国传统文化崇尚集体主义 | 第34-35页 |
| 2. 中国传统文化崇尚等级和权利 | 第35页 |
| 3. 中国传统文化崇尚“学而优则仕” | 第35-37页 |
| 四、新型课堂教学文化的构建 | 第37-50页 |
| （一） 新课程蕴含的文化理念 | 第37-39页 |
| 1. 人的全面发展理论 | 第37-38页 |
| 2. “以人为本”的价值观 | 第38页 |
| 3. 教学回归生活世界理念 | 第38-39页 |
| 4. 生命教育理论 | 第39页 |
| （二） 新型课堂教学文化的构建 | 第39-50页 |
| 1. 新型课堂教学物质文化的构建 | 第40-42页 |
| 2. 新型课堂教学制度文化的构建 | 第42-43页 |
| 3. 新型课堂教学精神文化的构建 | 第43-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
