| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、选题的研究意义 | 第9页 |
| 二、国内外研究动态 | 第9-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-14页 |
| 第一章 高中思想政治课结课的意义及理论依据 | 第14-21页 |
| 第一节 高中思想政治课结课是教学不可或缺的重要环节 | 第14-15页 |
| 一、结课的内涵 | 第14页 |
| 二、高中思想政治课堂结课的内涵及其特点 | 第14-15页 |
| 第二节 结课的的功能与作用 | 第15-17页 |
| 一、提高学生学习水平 | 第15-16页 |
| 二、提升教师教学水平 | 第16页 |
| 三、完善课堂教学系统 | 第16-17页 |
| 第三节 高中思想政治课结课的理论依据 | 第17-21页 |
| 一、高中思想政治课的学科教学特点与要求 | 第17-18页 |
| 二、结课的理论基础 | 第18-21页 |
| 第二章 高中思想政治课结课中存在的问题及成因分析 | 第21-29页 |
| 第一节 高中思想政治课结课存在的问题 | 第21-24页 |
| 一、教师对结课重视度太低 | 第21-22页 |
| 二、教师对结课的角度、方法把握不明 | 第22-23页 |
| 三、学生在结课中无地位 | 第23-24页 |
| 四、结课发挥的作用浅显 | 第24页 |
| 第二节 高中思想政治结课存在问题的成因探析 | 第24-29页 |
| 一、教学习惯不规范 | 第25页 |
| 二、教学理念太陈旧 | 第25-26页 |
| 三、教学节奏不连贯 | 第26页 |
| 四、教学内容太繁杂 | 第26-27页 |
| 五、教学管理不到位 | 第27页 |
| 六、学生认识有偏差 | 第27-29页 |
| 第三章 高中思想政治课结课应遵循的原则 | 第29-33页 |
| 第一节 目的性原则 | 第29页 |
| 第二节 系统性原则 | 第29-30页 |
| 第三节 简约性原则 | 第30-31页 |
| 第四节 多样性原则 | 第31页 |
| 第五节 发展性原则 | 第31-33页 |
| 第四章 高中思想政治课结课的方法 | 第33-42页 |
| 第一节 知识归纳法 | 第33-34页 |
| 第二节 结果期待法 | 第34-35页 |
| 第三节 师生合作法 | 第35-37页 |
| 第四节 检查验收法 | 第37-38页 |
| 第五节 情感激励法 | 第38-40页 |
| 第六节 行为对照法 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |