| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第9-11页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的 | 第10-11页 |
| 一、概念界定和文献综述 | 第11-16页 |
| (一) 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 高校退休教职工 | 第11页 |
| 2. 社会支持 | 第11-12页 |
| 3. 支持小组 | 第12页 |
| (二) 高校退休教职工研究综述 | 第12-14页 |
| 1. 研究数量少,缺乏深入探索 | 第12-13页 |
| 2. 研究类型单一,主要集中在健康、体育和再就业的调查研究中 | 第13页 |
| 3. 缺乏国内专业社会工作方法介入研究 | 第13-14页 |
| (三) 社会支持研究综述 | 第14-16页 |
| 1. 社会支持的概念界定和分类多样化 | 第14-15页 |
| 2. 国内缺乏关于高校退休教职工社会支持的研究 | 第15-16页 |
| 二、理论依据与研究方法 | 第16-21页 |
| (一) 理论依据 | 第16-18页 |
| 1. 马斯洛需求层次理论 | 第16-17页 |
| 2. 社会支持理论 | 第17-18页 |
| 3. 优势视角理论 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-21页 |
| 1. 资料收集方法 | 第19页 |
| 2. 资料分析方法 | 第19-20页 |
| 3. 专业社会工作介入方法 | 第20-21页 |
| 三、Y大学社区情况及退休教职工社会支持情况 | 第21-33页 |
| (一) Y大学社区情况 | 第21-22页 |
| (二) Y大学社区退休教职工社会支持情况 | 第22-33页 |
| 1. Y大学社区退休教职工的经济状况 | 第22-23页 |
| 2. Y大学社区退休教职工社会支持网络状况 | 第23-28页 |
| 3. Y大学社区退休教职工参加社会活动状况 | 第28-29页 |
| 4. Y大学社区退休教职工需求状况 | 第29-30页 |
| 5. Y大学社区退休教职工个人情绪和意愿状况 | 第30-33页 |
| 四、高校退休教职工社会支持社会工作实践介入 | 第33-52页 |
| (一) 支持小组活动准备阶段 | 第33-35页 |
| 1. 招募方式 | 第33页 |
| 2. 招募组员 | 第33页 |
| 3. 组员代称 | 第33页 |
| 4. 组员基本情况 | 第33-35页 |
| 5. 小组性质及目标设定 | 第35页 |
| (二) 支持小组活动计划实施阶段 | 第35-49页 |
| 1. 第一次小组活动 | 第35-38页 |
| 2. 第二次小组活动 | 第38-42页 |
| 3. 第三次小组活动 | 第42-44页 |
| 4. 第四次小组活动 | 第44-46页 |
| 5. 第五次小组活动 | 第46-49页 |
| (三) 支持小组活动服务评估 | 第49-52页 |
| 1. 小组过程评估 | 第49-50页 |
| 2. 小组效果评估 | 第50-52页 |
| 五、研究反思 | 第52-56页 |
| (一) 社会工作实务介入高校退休教职工社会支持实务的反思 | 第52-54页 |
| 1. 社会工作实务介入后的收获 | 第52-53页 |
| 2. 社会工作实务介入过程的缺陷 | 第53页 |
| 3. 社会工作实务介入高校退休教职工社会支持的困境 | 第53-54页 |
| (二) 社会工作介入高校退休教职工社会支持实务的几点建议 | 第54-56页 |
| 1. 灵活运用社会工作专业技巧 | 第54页 |
| 2. 社会工作三大方法一起介入效果更好 | 第54-55页 |
| 3. 提高资源整合力度,改变更大 | 第55页 |
| 4. 加强高校社区退休教职工和社区对社会工作服务的认识和运用 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
