语篇背诵对提高高中生英语写作能力的实证研究
| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 一、绪论 | 第11-16页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.3.2. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| (四) 研究内容与思路 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2. 研究思路 | 第14页 |
| (五) 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 文献资料法 | 第14页 |
| 1.5.2. 访谈法 | 第14-15页 |
| 1.5.3. 实证分析方法 | 第15-16页 |
| 二、理论基础 | 第16-20页 |
| (一) 背诵的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.1 背诵的实质 | 第16页 |
| 2.1.2 影响背诵的因素 | 第16页 |
| 2.1.3. 背诵的优点 | 第16-17页 |
| (二) 背诵与记忆 | 第17-18页 |
| (三) 写作的基本理论 | 第18-19页 |
| 2.3.1 写作的本质 | 第18页 |
| 2.3.2 高中生所处的写作阶段 | 第18-19页 |
| 2.3.3 写作教学模式评价 | 第19页 |
| (四) 语篇背诵与写作的互融 | 第19-20页 |
| 三、语篇背诵对高中生英语写作能力影响的教学实验 | 第20-25页 |
| (一) 实验目的 | 第20页 |
| (二) 实验假设 | 第20页 |
| (三) 实验对象 | 第20-21页 |
| (四) 实验材料 | 第21页 |
| (五) 访谈 | 第21页 |
| (六) 实验步骤 | 第21-22页 |
| (七) 评分标准与方法 | 第22-25页 |
| 四、实验结果与分析 | 第25-33页 |
| (一) 前测试结果分析 | 第25页 |
| (二) 后测试结果分析 | 第25-26页 |
| (三) 后测试作文分析 | 第26-29页 |
| (四) 访谈分析 | 第29-33页 |
| 五、结论与教学启示 | 第33-36页 |
| (一) 结论 | 第33页 |
| (二) 教学启示 | 第33-34页 |
| (三) 本研究的局限性 | 第34页 |
| (四) 对后续研究的建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录：实验材料 | 第38-43页 |
