| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| List of Abbreviations | 第6-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-15页 |
| 1.1 Research Background | 第9-10页 |
| 1.1.1 Origin of the Research | 第9-10页 |
| 1.1.2 Research Significance | 第10页 |
| 1.2 Literature Review | 第10-15页 |
| 1.2.1 Reviews on Task-based Language Teaching | 第10-13页 |
| 1.2.2 Reviews on Task-design Researches | 第13-15页 |
| Chapter 2 Theoretical Basis | 第15-25页 |
| 2.1 Theories for Task-design | 第15-21页 |
| 2.1.1 Theories for Task-based Language Teaching | 第15-16页 |
| 2.1.2 Definitions of Task | 第16-18页 |
| 2.1.3 Types of Task | 第18-19页 |
| 2.1.4 Principles of Task-design | 第19-21页 |
| 2.2 Cognitive Psychology Theories | 第21-25页 |
| 2.2.1 Multiple Intelligence Theory | 第21-22页 |
| 2.2.2 Inner Learning Motivation Theory | 第22-23页 |
| 2.2.3“Learning by Doing”Theory | 第23-24页 |
| 2.2.4“Zone of Proximal Development”Theory | 第24-25页 |
| Chapter 3 Research Design | 第25-31页 |
| 3.1 Research Questions | 第25页 |
| 3.2 Research Subjects | 第25页 |
| 3.3 Research Methods | 第25-26页 |
| 3.3.1 Literature Analysis Method | 第25页 |
| 3.3.2 Survey Study | 第25-26页 |
| 3.4 Research Results and Analysis | 第26-31页 |
| 3.4.1 Study on Learning in Primary School | 第26-30页 |
| 3.4.2 Study on Teaching in Primary School | 第30-31页 |
| Chapter 4 Multidimensional Task-design | 第31-36页 |
| 4.1 Content Dimension Task-design | 第31-32页 |
| 4.1.1 Combination of Listening, Speaking, Reading and Writing | 第31-32页 |
| 4.1.2 Designing Cooperative Tasks | 第32页 |
| 4.2 Space Dimension Task-design | 第32-33页 |
| 4.2.1 Combination inside and outside the Classroom | 第32-33页 |
| 4.2.2 Enhancing the Cooperation between the Students | 第33页 |
| 4.3 Hierarchy Dimension Task-design | 第33-36页 |
| 4.3.1 Competency-based Teaching | 第33-34页 |
| 4.3.2 Interest-based Teaching | 第34页 |
| 4.3.3 Multiple Intelligence-based Teaching | 第34-36页 |
| Conclusion | 第36-37页 |
| Appendix | 第37-39页 |
| Appendix I | 第37-38页 |
| Appendix Ⅱ | 第38-39页 |
| References | 第39-41页 |
| Publication | 第41-42页 |
| Acknowledgement | 第42页 |
