| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| （一）问题的提出与研究意义 | 第9-11页 |
| 1．问题的提出 | 第9-10页 |
| 2．研究的意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1．国内研究述评 | 第11-13页 |
| 2．国外研究述评 | 第13-15页 |
| （三）研究对象和研究方法 | 第15-16页 |
| 1．研究对象 | 第15页 |
| 2．研究方法 | 第15-16页 |
| （四）创新与不足之处 | 第16-17页 |
| 1．创新之处 | 第16页 |
| 2．不足之处 | 第16-17页 |
| 一、高中生培育和践行社会主义核心价值观的现状 | 第17-23页 |
| （一）高中生对社会主义核心价值观国家层面价值追求的认知情况 | 第17-19页 |
| （二）高中生对社会主义核心价值观社会层面价值追求的认知情况 | 第19-21页 |
| （三）高中生对社会主义核心价值观公民层面价值追求的认知情况 | 第21-23页 |
| 二、影响高中生培育和践行社会主义核心价值观的因素 | 第23-31页 |
| （一）多元文化的冲击削弱核心价值观的地位 | 第23-24页 |
| 1．主流文化与非主流文化共竞 | 第23页 |
| 2．现代文化与传统文化共存 | 第23-24页 |
| （二）网络传媒快速发展下核心价值观在淡化 | 第24-25页 |
| （三）应试教育体制下学校的教育教学功利化 | 第25-28页 |
| 1．学校“重智轻德”，德育教育低效 | 第25-27页 |
| 2．教学“知识本位”，缺少价值引领 | 第27-28页 |
| （四）家庭、学校、社会没有形成教育的合力 | 第28-31页 |
| 1．家庭中存在影响社会主义核心价值观教育的因素 | 第28-29页 |
| 2．市场经济冲击社会主义核心价值观教育的有效性 | 第29-30页 |
| 3．转型时期的社会风气冲淡家庭和学校的正面教育 | 第30-31页 |
| 三、创设高中生培育和践行社会主义核心价值观良好态势的机制 | 第31-51页 |
| （一）建立大众化的解读机制 | 第31-34页 |
| 1．在价值观教育的原则上，坚持灌输与渗透相结合 | 第31-32页 |
| 2．在价值观教育的方式上，抽象理论的解读通俗化 | 第32-33页 |
| 3．在价值观教育的内容上，突出社会主义核心价值观教育 | 第33-34页 |
| （二）建立科学的教育教学机制 | 第34-42页 |
| 1．激发内在需要，尊重利益诉求 | 第34-36页 |
| 2．抓实管理服务，加强德育建设 | 第36-39页 |
| 3．整合课程资源，优化课堂教学 | 第39-40页 |
| 4．发挥榜样作用，形成教育合力 | 第40-42页 |
| （三）建立有效的社会实践机制 | 第42-45页 |
| 1．在公民教育实践活动中凸显社会主义核心价值观 | 第43页 |
| 2．在教学体验活动中升华社会主义核心价值观 | 第43-44页 |
| 3．利用学生会、社团活动践行社会主义核心价值观 | 第44-45页 |
| （四）建立文化育人的传播机制 | 第45-51页 |
| 1．弘扬传统文化的魅力 | 第45-46页 |
| 2．提升校园文化的品味 | 第46-48页 |
| 3．打造和谐的传媒文化 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
