| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 实践背景 | 第8页 |
| 1.1.2 政策背景 | 第8-9页 |
| 1.1.3 个人研究基础 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外相关研究综述 | 第9-15页 |
| 1.3.1 国内关于学校安全教育的相关研究 | 第10-14页 |
| 1.3.2 国外关于学校安全教育的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.4 概念界定 | 第15-18页 |
| 1.4.1 安全 | 第15-16页 |
| 1.4.2 安全素养 | 第16-17页 |
| 1.4.3 学校安全教育 | 第17-18页 |
| 2 研究设计与过程 | 第18-22页 |
| 2.1 研究设计 | 第18-20页 |
| 2.1.1 研究内容 | 第18页 |
| 2.1.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.1.3 研究对象 | 第20页 |
| 2.1.4 研究工具 | 第20页 |
| 2.2 研究过程 | 第20-22页 |
| 3 L小学安全教育现状研究 | 第22-50页 |
| 3.1 L小学安全教育基本情况介绍 | 第22-31页 |
| 3.1.1 L小学安全教育理念 | 第22-23页 |
| 3.1.2 L小学安全教育目标 | 第23-25页 |
| 3.1.3 L小学安全教育保障机制 | 第25-31页 |
| 3.2 L小学安全教育教学状况 | 第31-43页 |
| 3.2.1 安全教育课程 | 第31-40页 |
| 3.2.2 学科渗透 | 第40-41页 |
| 3.2.3 活动组织 | 第41-43页 |
| 3.3 安全教育效果分析 | 第43-50页 |
| 3.3.1 主观评价 | 第43-46页 |
| 3.3.2 客观评价 | 第46-50页 |
| 4 L小学安全教育问题及分析 | 第50-56页 |
| 4.1 安全教育课程实施不力 | 第50-52页 |
| 4.1.1 安全教育课程课时数得不到保证 | 第50-51页 |
| 4.1.2 安全课程内容选择随意性大 | 第51页 |
| 4.1.3 学科课程中隐性安全内容挖掘不足 | 第51-52页 |
| 4.2 安全教育教学途径、方法不够多元 | 第52-53页 |
| 4.2.1 教学途径单一，教学资源利用不充分 | 第52-53页 |
| 4.2.2 教学方法以讲授法为主，难以满足学生多样化需求 | 第53页 |
| 4.3 安全教育师资队伍建设重视不足 | 第53-56页 |
| 4.3.1 安全教育师资队伍结构单一 | 第53-54页 |
| 4.3.2 安全教育师资队伍建设缺乏有效管理机制 | 第54-56页 |
| 5 对策与建议 | 第56-62页 |
| 5.1 加强安全教育课程建设 | 第56-57页 |
| 5.1.1 制定安全教育课程方案 | 第56-57页 |
| 5.1.2 整合安全教育课程 | 第57页 |
| 5.2 深化安全教育教学改革 | 第57-60页 |
| 5.2.1 树立积极的安全观 | 第57-58页 |
| 5.2.2 优化安全教育内容 | 第58页 |
| 5.2.3 拓展安全教育资源 | 第58-59页 |
| 5.2.4 灵活选择教学方法 | 第59-60页 |
| 5.3 加强安全教育师资队伍建设 | 第60-62页 |
| 5.3.1 完善安全教育师资队伍结构 | 第60-61页 |
| 5.3.2 加强安全师资队伍培训 | 第61-62页 |
| 6 研究小结 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 在学期间的研究成果 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |