电子书包在初中生物教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第10-12页 |
| 2.2 国内外相关研究 | 第12-22页 |
| 2.2.1 国外相关研究 | 第12页 |
| 2.2.2 国内相关研究 | 第12-22页 |
| 3 研究思路与方法 | 第22-24页 |
| 3.1 研究思路 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第22页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第22-23页 |
| 3.2.3 问卷法 | 第23页 |
| 3.2.4 课堂观察法 | 第23-24页 |
| 4 模式的理论基础 | 第24-26页 |
| 4.1 协同学习理论 | 第24页 |
| 4.2 体验式学习理论 | 第24-25页 |
| 4.3 建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 5 基于电子书包的三三四教学模式实践研究 | 第26-50页 |
| 5.1 三三四教学模式 | 第26-27页 |
| 5.2 基于电子书包的三三四教学模式流程设计 | 第27-28页 |
| 5.3 基于电子书包的三三四教学模式案例研究 | 第28-50页 |
| 5.3.1 新授课《眼球的结构》教学设计 | 第28-38页 |
| 5.3.2 复习课《生物圈中的人》教学设计 | 第38-45页 |
| 5.3.3 课堂师生互动分析对比 | 第45-50页 |
| 6 访谈及问卷调查结果与分析 | 第50-62页 |
| 6.1 教师访谈及分析 | 第50-53页 |
| 6.2 学生问卷调查结果及分析 | 第53-60页 |
| 6.3 学生访谈及分析 | 第60-62页 |
| 7 研究结论与建议 | 第62-66页 |
| 7.1 电子书包使用的效果 | 第62-63页 |
| 7.2 实施过程中存在的问题 | 第63-64页 |
| 7.3 建议 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录A | 第70-72页 |
| 附录B | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
